疫情复课小学语文计划7篇

疫情复课小学语文计划7篇疫情复课小学语文计划　新人教版部编本12021年春期六年级语文下册开学复课教学计划　一、线上教学学情分析　由于受新冠肺炎疫情的影响，本该2月10日开学的时间下面是小编为大家整理的疫情复课小学语文计划7篇,供大家参考。

篇一：疫情复课小学语文计划

教版部编本 1 2021 年春期六年级语文下册开学复课教学计划

　 一、 线上教学学情分析

　由于受新冠肺炎疫情的影响，本该 2 月 10 日开学的时间推迟到了 4 月 11 日，为了学生的学习不受疫情的影响，也积极响应“停课不停学”的号召，将本期的教学形式以线上学习和线下教学相结合。

　线上学习在每周 1——5 的上午 9：30，学生基本能全员参与，即便有个别学生无法参与，但也是提高请假，课后及时看回放。但根据课后了解学生学习时间，发现有部分孩子存在偷懒现象，比如：刚刚上课时来了，但上着上着不知什么时候又退出了，上课时间得不到保证，上课质量也就会大打折扣。这些同学也就两、三个，主要是成绩稍微差些的孩子，反而不爱学习。如：xxx、xxx、xxx，但后期还有 xxx、xx 也不够认真。值得表扬的是，多数孩子非常认真，有时，教师未及时布置作业，他们会打电话提醒教师。关于作业，在发书之前，我都布置较少的作业，有时，一次将一周的作业都布置了，这样便于家长将孩子的作业打印，避免了孩子长时间盯着电脑或手机，眼睛受不了。在学校组织分批发书之后，我便将作业与练习册、字词句篇等结合起来，学生将

　作业完成后提交到钉钉平台，教师及时批改，然后学生根据教师的批改情况进行批改和纠错。每晚 7：00 按时进行作业讲评。多数孩子都能按教师的要求及时将作业进行批改和纠错，但有少数几名同学经常忘记纠错，要教师时时提醒，这些学习主动性较差的孩子，学习效果自然就要差一些。

　二、教材分析：

　新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。

　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　本册教材除去第六组，共有课文 17 篇，其中精读课文 12篇，略读课文 5 篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括 2~4 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。全册安排 “阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有

　的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　三、本学期教学目标：

　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有 10 篇古诗词诵读内容。本册要求学会 120 个字，每课要求学会的字，排在方格里。

　1、知识方面

　（1）借助汉语拼音识字，会写 120 个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　（3）背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于 15 万字（完成课文配套课外阅读 30 篇）。

　（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

　（8）学习修改自己的习作。

　2、技能方面

　（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

　（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　四、具体教学措施：

　1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

　2、 努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛。学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

　3、 在教学中，坚持"以读为主，以讲助读。以各种教辅手段促读，指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

　4、 在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法迁移运用到习作中来。

　5、 加强课外阅读的指导。指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富、形式灵活，努力提高学生的语文素养。

　五、教学具体安排 周次

　日

　期

　教

　学

　内

　容

　节次

　线上/ / 线下

　第 1 周 2月10日—2 月 14 日 开学第一课（线上）3、古诗三首 6 线上

　第 2 周 2月17日—2 月 21 日 10、古诗三首

　14、文言文两则 6 线上

　第 3 周 2月24日—2 月 28 日 古诗词诵读 6 线上

　第 4 周 3月2日—3月 6 日 古诗词诵读 6 线上

　第 5 周 3月9日—3月 13 日 各语文园地的日积月累 6 线上

　第 6 周 3月16日—3 月 20 日 1、北京的春节

　2、腊八粥 6 线上

　第 7 周 3月23日—3 月 27 日 4*、藏戏 习作：家乡的风俗 6 线上

　第 8 周 3月30日—4 月 3 日 语文园地

　第一单元测试 6 线上

　第 9 周 4月7日—4月 10 日（4月 6 日放清明节）

　老师开会、培训、作开学准备；学生自行复习线上学习知识 5 线上

　第 10 周 4月13日—4 月 17 日 5、鲁滨逊漂流记（节选）

　6*骑鹅旅行记（节选）

　 7*汤姆.索亚历险记 6 线下

　第 11 周 4月20日—4 月 24 日 口语交际：同读一本书

　 习作：写作品梗概 语文园地

　快乐读书吧 6 线下

　第 12 周 4月27日—4 月 30 日（星期五放第二单元测试

　8、匆匆 9、那个星期天

　习作例文 5 线下

　劳动节）

　第 13 周 5月4日—5月 8 日 习作：让真情自然流露 第三单元测试 11、十六年前的回忆 6 线下 第 14 周 5月11日—5 月 15 日 12、为人民服务

　 13*金色的鱼钩

　 口语交际：即兴发言 6 线下 第 15 周 5月18日—5 月 22 日 习作：心愿

　语文园地 第四单元检测 6 线下 第 16 周 5月25日—5 月 29 日 15、表里的生物

　16、真理诞生于一百个问号之后 6 线下 第 17 周 6月1日—6月 5 日 17*他们那时候多有趣啊 口语交际：辩论

　习作：插上科学的翅膀飞 6 线下 第 18 周 6月8日—6月 12 日 语文园地

　第五单元检测 综合性学习：难忘小学生活 6 线下 第 19 周 6月15日—6 月 19 日 第六单元检测 综合复习 6 线下 第 20 周 6月22日—6 月 24 日（端午节调休）

　综合复习 3 线下

　第 21 周 6月28日—7月3日（端午节调班）

　 综合复习 6 线下

　第 22 周 7月6日—7月 10 日 综合复习 6 线下 第 23 周 7月10日—7 月 12 日 期末检测

　新人教版部编本 1 2021 年春期六年级语文下册教学计划

　 一、班级基本情况：

　本班共有学生 xx 人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩，整体提高全体学生的语文素养。

　二、教材分析 新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。

　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　本册共有课文 17 篇，精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有 1——2 篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。

　全册安排 “阅读链接”

　四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册 6 个单元便安排了 5 次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

　三、教学要求：

　1、知识方面 （1）借助汉语拼音识字，会写 120 个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于 15 万字。

　（2）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　（3）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

　2、技能方面 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　（2）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　（4）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　（5）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

　4、学习习惯方面 （1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

　（2）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。

　（3）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 15 万字。读后写读书笔记。

　四、教学措施：

　 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友， 养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　 5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　6、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。

　五、教学进度安排

　周次 教学内容 课时 备注 1（2.10—2.14）

　开学第一课

　1、北京的春节

　6

　 2（2.17—2.21）

　3、古诗三首

　4*、藏戏

　习作：家乡的风俗

　 6

　 3（2.24—2.28）

　语文园地

　第一单元测试 5、鲁滨逊漂流记（节选）

　 6

　4（3.2—3.6）

　6*骑鹅旅行记（节选）

　 7*汤姆.索亚历险记

　 口语交际：同读一本书

　 习作：写作品梗概

　 6

　5（3.9—3.13）

　语文园地

　快乐读书吧

　第二单元...

篇二：疫情复课小学语文计划

课堂连接家校，天堑变通途。

　——复学后语文教学衔接计划

　隔离病毒不隔爱，不能隔离的，还有学生们对知识的渴望。在新冠肺炎疫情防控这场阻击战中，滨州市教育局按照教育部、省教育厅的统一部署，以问题为导向，迅速行动，周密部署，因地制宜、因势利导，“停课不停学”，确保网上教学扎实推进。越是艰难越向前！越是关键时刻，越看担当作为!俗话说“兵贵神速”，滨州市各级教育干部放弃假日，迅速集结，奋战在抗“疫”第一线;全市广大教师凝心聚力，中小学采取不同形式开展网上教学工作，取得了明显成效。

　网上教学开展以来，市县教育局各领导十分关注网上教学开展情况，多次听取网上教学工作汇报，深入相关实际、学校调研，现场解决网上教学过程中出现的困难和问题。通过一个多月“空中课堂”的学习，学生的学习成效参差不齐，还存在不少问题，主要有：

　1.学生缺乏自律，具体实施难度大。随着网上的“彩色蘑菇”越来越多，学生抵制网络诱惑的能力较差，特别是小学生，很多时候身不由己，偏移了方向。

　2.经验主义，缺少整体思考。网课教学按照自己的教学经验授课，难保因材施教，部分学生学习成效较低。

　作为语文老师，我们怎样才能把复学返校后教学衔接工作做得更好呢？ 1.研习课标，明确大方向，努力实现无缝衔接。课程专家制定的

　义务教育课程标准，规定了中小学（1-9 年级）的教学目标和教学内容。这是我们必须认真研究学习的，知己知彼方能百战百胜，这样，在课程标准的观照下展开教学，线上线下才能更好衔接，实现小学语文教学的无缝对接。比如四年级语文第三单元“诗歌”，通过线上学习我们学生已经掌握了基础，复学后利用现实课堂开展以“轻叩诗歌大门”为主题的诗歌朗诵会，会后可以根据学生的发言整合成诗集册，从多种形式、多种角度引导学生感受诗歌的魅力，既复习了线上知识，又拓展了学生的能力。

　2.统整知识，分解目标，尽快完成学段任务。线上语文教师基本都能按照课标的要求完成每个学组的教学目标和任务，那么，我们复学衔接具体怎么做呢？我们要仔细阅读课程标准，认真研究知识点和能力点，在线上和线下之间寻找一个台阶，统整知识，学会分解教学目标，努力尽快完成线下学段的教学复习任务。如四年级第一单元“乡村画卷”的阅读朗诵识记复习教学的目标可分解为：

　a.准确流畅地朗读课文，整体感知文章内容，深入理解。

　B 背诵重点诗词，及课文片段。结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

　这两条分解出来的复习目标是在课标的基础上结合这一单元的学习要求确定的，重点完成“课后研讨与练习”。按照每一个单元分解出来的复习目标去教学，线上线下衔接教学就不难了。

　3.研究教材，寻找衔接点，规划衔接课程 新版教材是语文专家根据课标精心编写的，教师需要深入研究教

　材，从比较中发现课文特点、学习要求等方面的异同，从而寻线下复习的重点，衔接线上教学的不足。例如四年级下册第九课《短诗三首》，线上教学没有全然扣动孩子们的心弦，线下衔接教学显得尤为重要，主要通过设计新型作业、拓展课外小资料知识，以及结合当前实际掌握本课目标，体味诗歌的意蕴，学会用诗歌表达自己的感情。

　4.观察课堂，因人施教，寻找衔接点 线上教学上课学生相同，上课内容同，授课教师相同，学生收获是不同的，并且差距还是很大的，线下情况依然如此。复学开展教学复习学习活动要求老师关注课堂细节，查缺补漏，不能放过一个漏网之鱼。随堂作业更要分类、分批完成，具体情况具体分析，从学生的线上学习水平和掌握程度思考衔接线下教学。

　线上线下教学的衔接的研究不是简单化的教学对接，需要复学后教师在教法、学法以及学生的心理等方面多关注，做好调整，努力给学生构建一个自然过渡的、有效衔接的阶梯。

　春满人间，一切都充满勃勃生机，我们已整装待发，期待他们的归来！

　师生家长齐努力 不让疫情扰成绩 三年级道法张芳 一场疫情打乱了正常的生活、学习秩序，为了不影响孩子们的学习，国家花费大量人力物力让老师们网上授课，开展空中课堂教学，全民齐动员网络听课、学习。老师们精心准备的视频课讲解清晰，生动形象。但是受多种因素影响，孩子们的学习能力、自控能力有区别别，家长的管理能力有限，孩子们学习的效果肯定也是良莠不齐的。开学后学科知识内容的合理衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我计划这样做：

　第一步：摸清线上学习的掌握情况 教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，学生掌握不牢固的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。我在网上学习期间每个周末都开直播和学生交流本周学习情况，检查他们这一周的学习情况，也是为了提醒他们认真听课，适当施压。再就是及时和家长沟通，不听家长招呼的孩子我单独和他们视频沟通，谈心，提问问题，让他知道老师时时刻刻和他们一起听课学习，不能放松对自己的要求。开学后组织一次综合性摸底检测，或通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

　第二步：找出问题一一解决 摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。共性问题课堂上统一讲解，

　重新学习；个性化问题课间或者课后服务单独给学生讲解，尽量做到不让一个孩子掉队。鼓励学生自己通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　第三步：查缺补漏尽量往前赶 我们复课后，对线上教学的内容不打算从头重讲。一来本学期课时不允许，二是线上教学的过程中也大体上掌握了孩子们的学习情况了,三是炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半，孩子们也不愿意重复听讲，听觉疲劳。重点就是做到查漏补缺就可以了：

　一是集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、利用课余时间个别指导等办法进行逐步解决。

　二是平时课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理、衔接，让学生在新旧知识学习链接上实行无缝对接。

　以上是我对线上教学和复学后如何开展教学，以及怎样实现更好的的无缝对接的一点看法，希望会对孩子们的学习有所帮助。

　2020 年 3 月 20 日

篇三：疫情复课小学语文计划

人教版部编本 五年级下册语文教学 工作 计划

　（防疫防控开学复课）

　 一、班级情况分析

　xx 级 x 班共有学生 xx 名，男生 xx 人，女生 xx 人。从上期末考试成绩看，优秀 xx 人，优生率 xx%；xx 人未及格，xx%年级排名第四名；优质分 xx，同区平 xxx 相比较相差 xx，同类城区学校 xx 相比较相差 xx。从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能认真观察周围事物，写出真实感受符合要求的作文。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。男孩多,而且淘气，女孩中差生也有 xx 个，但班级凝聚力强，班级集体荣誉感强，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩不是很均匀，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。他们的习惯基本有些好转，大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高，但有些同学学习很被动，作业没有及时完成，特别是有几个后进生，他们虽然比较顽皮，我应该要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

　新冠防疫期间，为了不影响孩子的学习，钉钉网课教学是 2 月

　 10 日开始，大约上了两课月的网课。从教学效果看，有三分之二的孩子是比较积极主动的学习，能按时完成老师布置的任务；有 xx 个孩子学习不主动，经常不按时提交作业，且书写较差，课外阅读和早自习的任务，需要反复催促才能完成。

　二、语文教材简析

　新人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习单元，第五单元安排了一个“习作例文”，两个单元都没再安排语文园地。

　本册共有课文 23 篇，其中精读课文 16 篇，略读课文 7 篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。

　三、教学目标要求

　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字 200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写 180 个左右的词语，一部分会运用。

　2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

　3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课

　 文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

　4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

　5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

　6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。

　四、教学重点、难点

　1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。

　2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。

　3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。

　4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

　5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。

　 6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。

　五、教学措施

　1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。

　2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。

　3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。

　4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。

　5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。

　6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。

　7、向 40 分钟要质量，做到精讲多练。

　8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。

　9、继续发挥好钉钉网课线上教学的积极作用，提升教学质量。

　六、教学进度安排：

　周次

　日

　期

　教

　学

　内

　容

　节次

　线上/ / 线下

　第 1 周 2 月 10 日—2 月 14 日 开学第一课

　1、古诗三首

　2、祖父的园子

　 6 线上

　第 2 周 2 月 17 日—2 月 21 日 3*、月是故乡明

　4*、梅花魂

　 口语交际：走进他们的童年岁月

　习作：那一刻，我长大了 6 线上

　第 3 周 2 月 24 日—2 月 28 日 语文园地 第一单元测试 5、草船借箭 6 线上

　第 4 周 3 月 2 日—3 月 6 日 6、井阳冈

　7*、猴王出世 8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演 6 线上

　 第 5 周 3 月 9 日—3 月 13 日 习作：写读后感

　语文园地 快乐读书吧

　第二单元测试 6

　线上

　第 6 周 3 月 16 日—3 月 20 日 综合性学习：遨游汉字王国 6 线上

　第 7 周 3 月 23 日—3 月 27 日 汉字真有趣

　我爱你，汉字 6 线上

　第 8 周 3 月 30 日—4 月 3 日 9、古诗三首

　6 线上

　第 9 周 4 月 7 日—4 月 10 日（4月 6 日放清明节）

　15、自相矛盾 5 线上

　第 10 周 4 月 13 日—4 月 17 日 10、军神 11、青山处处埋忠骨 6 线下

　第 11 周 4 月 20 日—4 月 24 日 12* 清 贫

　习 作 ：

　他

　 了 语文园地

　第四单元检测 6 线下

　第 12 周 4 月 27 日—4 月 30 日（星期五放劳动节）

　13、人物描写一组

　14、刷子李

　习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们 5 线下 第 13 周 5 月 4 日—5 月 8 日 习作：把一个人的特点写具体

　第五单元检测

　15、自相矛盾

　6 线下 第 14 周 5 月 11 日—5 月 15 日 16、田忌赛马

　17、跳水 习作：神奇的探险之旅

　6 线下 第 15 周 5 月 18 日—5 月 22 日 语文园地

　第六单元检测 18、威尼斯的小艇

　6 线下 第 16 周 5 月 25 日—5 月 29 日 19、牧场之国

　20*金字塔 口语交际：我是小小讲解员 6 线下 第 17 周 6 月 1 日—6 月 5 日 习作：中国的世界文化遗产 语文园地

　第七单元检测 6 线下 第 18 周 6 月 8 日—6 月 12 日 21、杨氏之子 22、手指 23*童年的发现 6 线下

　 第 19 周 6 月 15 日—6 月 19 日 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地 6 线下 第 20 周 6 月 22 日—6 月 24 日（端午节调休）

　第八单元检测

　综合复习 3 线下

　第 21 周 6月28日—7月3日（端午节调班）

　综合复习 6 线下

　第 22 周 7 月 6 日—7 月 10 日 综合复习 6 线下 第 23 周 7 月 10 日—7 月 12 日 期末检测

篇四：疫情复课小学语文计划

教版部编本 1 2021 年春期六年级语文下册开学复课教学计划

　一、 线上教学学情分析

　由于受新冠肺炎疫情的影响，本该 2 月 10 日开学的时间推迟到了 4 月 11 日，为了学生的学习不受疫情的影响，也积极响应“停课不停学”的号召，将本期的教学形式以线上学习和线下教学相结合。

　线上学习在每周 1——5 的上午 9：30，学生基本能全员参与，即便有个别学生无法参与，但也是提高请假，课后及时看回放。但根据课后了解学生学习时间，发现有部分孩子存在偷懒现象，比如：刚刚上课时来了，但上着上着不知什么时候又退出了，上课时间得不到保证，上课质量也就会大打折扣。这些同学也就两、三个，主要是成绩稍微差些的孩子，反而不爱学习。如：xxx、xxx、xxx，但后期还有 xxx、xx 也不够认真。值得表扬的是，多数孩子非常认真，有时，教师未及时布置作业，他们会打电话提醒教师。关于作业，在发书之前，我都布置较少的作业，有时，一次将一周的作业都布置了，这样便于家长将孩子的作业打印，避免了孩子长时间盯着电脑或手机，眼睛受不了。在学校组织分批发书之后，我便将作业与练习册、字词句篇等结合起来，学生将

　作业完成后提交到钉钉平台，教师及时批改，然后学生根据教师的批改情况进行批改和纠错。每晚 7：00 按时进行作业讲评。多数孩子都能按教师的要求及时将作业进行批改和纠错，但有少数几名同学经常忘记纠错，要教师时时提醒，这些学习主动性较差的孩子，学习效果自然就要差一些。

　二 、 教材分析：

　新人教版部编本六年级下册语文教材于 2021 年春期正式试行。六年级上册教材由六个主体单元构成，主题分别是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。每个单元由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

　“导语”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

　每单元大致有 2——4 篇课文，前 2 篇要求精读，后 1或 2 篇是略读课文。

　“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论。

　“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这 5 次专项习作外，

　课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。

　全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

　另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

　三、教学目标 ：

　1、知识方面 （1）借助汉语拼音识字，会写 120 个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于 15 万字。

　（2）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　（3）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

　2、技能方面 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　（2）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　（4）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　（5）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡

　的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

　4、学习习惯方面 （1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

　（2）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。

　（3）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 15 万字。读后写读书笔记。

　四、教学重难点 ：

　 1、培养学生良好的学习习惯。

　培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套苏教版教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。

　 通过前几年的学习培养，学生已初步养成一些好的习惯，如课前预习的习惯，认真听讲的习惯，上课作笔记的习惯，勤查字典的习惯，但还需要长期坚持。

　2、抓好朗读、背诵、复述课文和字词句的基本功训练。

　五、作文教学：

　1、本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读写结合。在教学时，注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

　2、教给学生一定的学习方法，提高学生的阅读能力。

　3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定的难度，教师要注意指导。

　六、教学措施

　：

　1、教学时，注意营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣。

　2、严格要求自己，学习、领会新的教育理念，取长补短，努力形成自己的教学风格。

　3、向课堂 40 分钟要质量，充分利用课堂时间，提高课堂效率。

　4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，指导学生做好读写笔记。

　5、在班级成立“一帮一同成长”小组，让优等生帮助学困生，共同成长共同进步。

　6、注重说话练习，创造多种机会，使学生得到充分的锻炼。

　7、利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。

　七、教学进度安排 周次

　日

　期

　教

　学

　内

　容

　节次

　线上/ / 线下

　第 1 周 2月10日—2 月 14 日 开学第一课（线上）3、古诗三首 6 线上

　第 2 周 2月17日—2 月 21 日 10、古诗三首

　14、文言文两则 6 线上

　第 3 周 2月24日—2 月 28 日 古诗词诵读 6 线上

　第 4 周 3月2日—3月 6 日 古诗词诵读 6 线上

　第 5 周 3月9日—3月 13 日 各语文园地的日积月累 6 线上

　第 6 周 3月16日—3 月 20 日 1、北京的春节

　2、腊八粥 6 线上

　第 7 周 3月23日—3 月 27 日 4*、藏戏 习作：家乡的风俗 6 线上

　第 8 周 3月30日—4 月 3 日 语文园地

　第一单元测试 6 线上

　第 9 周 4月7日—4月 10 日（4月 6 日放清明节）

　老师开会、培训、作开学准备；学生自行复习线上学习知识 5 线上

　第 10 周 4月13日—4 月 17 日 5、鲁滨逊漂流记（节选）

　6*骑鹅旅行记（节选）

　 7*汤姆.索亚历险记 6 线下

　第 11 周 4月20日—4 月 24 日 口语交际：同读一本书

　 习作：写作品梗概 语文园地

　快乐读书吧 6 线下

　第 12 周 4月27日—4 月 30 日（星期五放劳动节）

　第二单元测试

　8、匆匆 9、那个星期天

　习作例文 5 线下 第 13 周 5月4日—5月 8 日 习作：让真情自然流露 第三单元测试 11、十六年前的回忆 6 线下 第 14 周 5月11日—5 月 15 日 12、为人民服务

　 13*金色的鱼钩

　 口语交际：即兴发言 6 线下 第 15 周 5月18日—5 月 22 日 习作：心愿

　语文园地 6 线下

　第四单元检测 第 16 周 5月25日—5 月 29 日 15、表里的生物

　16、真理诞生于一百个问号之后 6 线下 第 17 周 6月1日—6月 5 日 17*他们那时候多有趣啊 口语交际：辩论

　习作：插上科学的翅膀飞 6 线下 第 18 周 6月8日—6月 12 日 语文园地

　第五单元检测 综合性学习：难忘小学生活 6 线下 第 19 周 6月15日—6 月 19 日 第六单元检测 综合复习 6 线下 第 20 周 6月22日—6 月 24 日（端午节调休）

　综合复习 3 线下

　第 21 周 6月28日—7月3日（端午节调班）

　 综合复习 6 线下

　第 22 周 7月6日—7月 10 日 综合复习 6 线下 第 23 周 7月10日—7 月 12 日 期末检测

　新人教版部编本 1 2021 年春期六年级语文下册教学计划

　 一、班级基本情况：

　本班共有学生 xx 人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩，整体提高全体学生的语文素养。

　二、教材分析 新人教版部编本六年级下册语文教材于 2021 年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。

　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　本册共有课文 17 篇，精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有 1——2 篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。

　全册安排 “阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册 6 个单元便安排了 5 次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次，

　“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

　三、教学要求：

　1、知识方面 （1）借助汉语拼音识字，会写 120 个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于 15 万字。

　（2）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　（3）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

　2、技能方面 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　（2）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　（4）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　（5）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

　4、学习习惯方面 （1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

　（2）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。

　（3）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 15 万字。读后写读书笔记。

　四、教学措施：

　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友， 养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动...

篇五：疫情复课小学语文计划

复课后小学二年级语文下册教学计划

　一场突如其来的变故让学生们度过了一个漫长的寒假，网课的开展虽然没有落下学生们的学习进度，但是学习质量却良莠不齐，两极分化十分严重。大部分同学按照老师的要求每日完成相应的学习任务和作业，但是也有一些比较特殊的同学没有按时学习。进入学期，新的教学工作即将开展，纵观现状，教学的难度是很大的，学生现有知识水平的差异直接影响到每节课的课堂设计，要解决这种问题，需要提前规划教学方法，改变以往的教学方式及内容。

　一、复课后的重点内容呈现

　经过对教材的分析发现，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。这些内容需要教师的正确引导，假期期间学生已初步熟悉了基础知识，所以一些拓展性的知识可以作为复课后的重点内容，在实施中我认为要做到以下几点：

　1、摸底排查，对每一位学生的学习情况做到了然于胸； 2、重视语文基础知识，利用多种方法帮助学生吃透基础知识，积累字词句； 3、抓准学生的差异性，对一些基础较差的学生及时进行课下辅导，找到他们的薄弱之处，进行针对性的辅导； 4、时时进行检测，关注学生在学习中出现的问题，及时

　解疑答惑，帮助学生克服困难。

　 一些后进生原本成绩就差，经过一个假期的网课，落后的更加严重，这些问题学生更要投入耐心去辅导，及时了解他们的心理，在书写、学习习惯等方面给与他们帮助。

　 二、复课后 教学工作的主要目标 ：

　１、复习巩固假期已经学过的知识，基础知识的学习做到滚瓜烂熟； ２、培养学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。格式优美；

　 3、培养良好的学习习惯，今日事今日毕，有问题及时询问解决，引导学生制定学习计划； 5、培养阅读习惯，对阅读产生兴趣。读书普通话正确、流利、富有感情地朗读课文；

　 6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，拓展思维，能够进行发散性学习；

　 7、培养对写话的兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记，为三年级打下基础；

　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读，需要根据实际学习情况进行教学设计。

　语文教学既是贴近学生生活的，又是复杂难懂的，需要教师有足够的耐心和一定的信心去循序善诱的然让学生欣然接受这些知识。疫情的影响是现实存在的，更需要耐心，有技巧的去克服困难，完美的衔接知识。

　三、复课后教学进度安排：

　网课还有两个单元没讲，而暑假具体的放假时间并没有通知，所以新课还是要尽早结束，目前暂时按 7 月 5 号放假。6月底考试来计划。

　周次 时间 内容 备注 一 5.11 —5.15

　开学第一课（2）复习第一单元（6）

　二 5.18 —5.22 复习第二、三单元（各 4 课时）

　三 5.25 —5.29 复习第四、五单元（各 4 课时）

　四 6.1 —6.5 复习第六单元（4 课时）《大象的耳朵》（2）

　《蜘蛛开店》（2）

　五 6.8 —6.12 《青蛙卖泥塘》（2）《小毛虫》（2）《语文园地七》（2）《祖先的摇篮》（2）

　六 6.15 —6.19 《当世界年纪还小的时候》（2）《羿射九日》（2）《口语交际》（1）《语文园地八》(2)复习（1）

　七 6.22 —6.24 复习 端午节放假

　八 6.28 —7.3 复习考试

篇六：疫情复课小学语文计划

19 ——0 2020 学年度第二学期 语文

　六年级下册 返校复学 教学计划

　 随着疫情的好转，按照省市区的部署要求，学生即将返校复学。本学期六年级的学生即将毕业，学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，更好地做好线上线下教学的有机结合，特制定本学期返校复学后教学工作计划。

　一、学生情况分析

　本学期，我继续任教六二班，本班共有学生 32 人，其中男

　 13 人，女生 19 人。通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基

　础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

　为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，注重学法。教师应加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。

　二、教材分析

　新统编本六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　本册共有课文 17 篇，精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。这

　六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有 1——2篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。

　全册安排 “阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。

　全册 6 个单元便安排了 5 次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排 “语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容

　安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

　三、学期教学目标 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

　总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有 10 篇古诗词诵读内容。本册要求学会 120个字，每课要求学会的字，排在方格里。

　1.知识方面

　①借助汉语拼音识字，会写 120 个，了解在语言环境中的字

　义，并能正确书写。

　②诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　③背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于 15 万字（完成课文配套课外阅读 30 篇）。

　④学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

　⑤学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　⑥学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　⑦在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

　⑧学习修改自己的习作。

　2.技能方面 ①会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　②能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　③能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　④学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　⑤能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　⑥在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　⑦会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

　⑧乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　⑨能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　四、教材重点难点

　1.语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

　2.针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

　3.注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

　五、主要教学措施

　1.加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

　2.持之以恒，不断地加强积累。

　3.注重实践，培养能力。

　4.在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　5.充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

　六、开学安排 1.组织学生进行线上学习的检测分析，以了解学生在线上学习阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，找出共性问题和个性问题，针对性施教。

　2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养，尤其是培养学生养成乐于倾听，勇于发言的习惯 3.对于线上学习讲过的知识进行回顾复习，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态。

　4.多借助网络资源创设生动活泼的学习情境，引导学生端正学习态度，爱学习、乐学习。

　5.建立学习小组，开展小组合作学习，让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　6.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。

　七、教学进度表 周时间 教学内容 课时数 备注

　次 14 5.11—5.15 《第五单元口语交际》（1）

　《第五单元习作》（2）

　《语文园地五》（3）

　《难忘小学生活》（1）

　7

　15 5.18—5.22 《难忘小学生活》（5）

　单元复习（2）

　7

　16 5.25—5.29 单元复习（7）

　7

　17 6.1—6.5 单元复习（7）

　7

　18 6.8—6.12 单元复习（7）

　7

　19 6.15—6.19 单元复习（7）

　7

　20 6.22—6.24 分类复习（5）

　5 6.25 、 6.26端午节放假 21 6.28—7.3 分类复习（8）

　8 6.28 端午调休 22 7.6-7.10 期末总复习（7）

　7 期末考试

　 2020 年 5 月 7 日

篇七：疫情复课小学语文计划

教版部编本 1 2021 年春期六年级语文下册开学复课教学计划

　一、 线上教学学情分析

　由于受新冠肺炎疫情的影响，本该 2 月 10 日开学的时间推迟到了 4 月 11 日，为了学生的学习不受疫情的影响，也积极响应“停课不停学”的号召，将本期的教学形式以线上学习和线下教学相结合。

　线上学习在每周 1——5 的上午 9：30，学生基本能全员参与，即便有个别学生无法参与，但也是提高请假，课后及时看回放。但根据课后了解学生学习时间，发现有部分孩子存在偷懒现象，比如：刚刚上课时来了，但上着上着不知什么时候又退出了，上课时间得不到保证，上课质量也就会大打折扣。这些同学也就两、三个，主要是成绩稍微差些的孩子，反而不爱学习。如：xxx、xxx、xxx，但后期还有 xxx、xx 也不够认真。值得表扬的是，多数孩子非常认真，有时，教师未及时布置作业，他们会打电话提醒教师。关于作业，在发书之前，我都布置较少的作业，有时，一次将一周的作业都布置了，这样便于家长将孩子的作业打印，避免了孩子长时间盯着电脑或手机，眼睛受不了。在学校组织分批发书

　之后，我便将作业与练习册、字词句篇等结合起来，学生将作业完成后提交到钉钉平台，教师及时批改，然后学生根据教师的批改情况进行批改和纠错。每晚 7：00 按时进行作业讲评。多数孩子都能按教师的要求及时将作业进行批改和纠错，但有少数几名同学经常忘记纠错，要教师时时提醒，这些学习主动性较差的孩子，学习效果自然就要差一些。

　二、 教材分析：

　新人教版部编本六年级下册语文教材于 2021 年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。

　本册教材共有课文 17 篇，其中精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括 2-4 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”, 全册安排“阅读链接”4 次，分别在 1 课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12 课《为人民服务》、16 课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论；“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：

　家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这 5 次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

　本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的120 个字。课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。

　三 、教学目标 ：

　（一）准确把握教学目标

　教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

　（二）识字、写字教学 本册教材要求会写 120 个字，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就书后的词语表中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

　（三）阅读教学

　阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

　1．精读课文的教学 （1）指导朗读、默读。

　（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

　（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

　（4）积累语言，鼓励运用。

　2．略读课文的教学 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

　本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点是通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，

　还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

　（四）口语交际教学 在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

　（五）习作教学 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了 5 次习作，二是结合课文的学习，安排了 2 次小练笔。分别安排在 3 课和 16 课的后面。

　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

　教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记。

　（六）综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方

　面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读，并在课外指导学生组织开展一些语文实践活动。

　（七）“古诗词背诵”的使用 教材中的 10 首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

　四 、 教学重点、难点：

　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。

　3、要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

　五 、教学措施：

　1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

　2．在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　3．优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的 80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　4．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　5．做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，努力提高毕业班质量。加强毕业班的质量过程管理，加强对毕业班复习内容、方法、策略的研究，加强毕业班学生学习动因的诱导，向中学输送更多优秀毕业生。

　六、教学要求：

　1、学习习惯

　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

　（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

　（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

　（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

　（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

　2、汉语拼音

　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　3、识字写字 （1）准确认读 206 个生字。

　（2）能够按笔顺正确默写生字 80 个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。

　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。

　（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

　5、阅读

　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　 6、习作 （1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　（3）能修改有明显错误的句子。

　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　另附 教学进度安排表：

　 周次

　日

　期

　教

　学

　内

　容

　节次

　线上/ / 线下

　第 1 周 2月10日—2 月 14 日 开学第一课（线上）3、古诗三首 6 线上

　第 2 周 2月17日—2 月 21 日 10、古诗三首

　14、文言文两则 6 线上

　第 3 周 2月24日—2 月 28 日 古诗词诵读 6 线上

　第 4 周 3月2日—3月 6 日 古诗词诵读 6 线上

　第 5 周 3月9日—3月 13 日 各语文园地的日积月累 6 线上

　第 6 周 3月16日—3 月 20 日 1、北京的春节

　2、腊八粥 6 线上

　第 7 周 3月23日—3 月 27 日 4*、藏戏 习作：家乡的风俗 6 线上

　第 8 周 3月30日—4 月 3 日 语文园地

　第一单元测试 6 线上

　第 9 周 4月7日—4月 10 日（4月 6 日放清明节）

　老师开会、培训、作开学准备；学生自行复习线上学习知识 5 线上

　第 10 周 4月13日—4 月 17 日 5、鲁滨逊漂流记（节选）

　6*骑鹅旅行记（节选）

　 7*汤姆.索亚历险记 6 线下

　第 11 周 4月20日—4 月 24 日 口语交际：同读一本书

　 习作：写作品梗概 语文园地

　快乐读书吧 6 线下

　第 12 周 4月27日—4 月 30 日（星期五放第二单元测试

　8、匆匆 9、那个星期天

　习作例文 5 线下

　劳动节）

　第 13 周 5月4日—5月 8 日 习作：让真情自然流露 第三单元测试 11、十六年前的回忆 6 线下 第 14 周 5月11日—5 月 15 日 12、为人民服务

　 13*金色的鱼钩

　 口语交际：即兴发言 6 线下 第 15 周 5月18日—5 月 22 日 习作：心愿

　语文园地 第四单元检测 6 线下 第 16 周 5月25日—5 月 29 日 15、表里的生物

　16、真理诞生于一百个问号之后 6 线下 第 17 周 6月1日—6月 5 日 17*他们那时候多有趣啊 口语交际：辩论

　习作：插上科学的翅膀飞 6 线下 第 18 周 6月8日—6月 12 日 语文园地

　第五单元检测 综合性学习：难忘小学生活 6 线下 第 19 周 6月15日—6 月 19 日 第六单元检测 综合复习 6 线下 第 20 周 6月22日—6 月 24 日（端午节调休）

　综合复习 3 线下

　第 21 周 6月28日—7月3日（端午节调班）

　 综合复习 6 线下

　第 22 周 7月6日—7月 10 日 综合复习 6 线下 第 23 周 7月10日—7 月 12 日 期末检测

　新人教版部编本 1 2021 年春期六年级语文下册教...

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