2023年小学英语三年级上册教案必备8篇（2023年）

小学英语三年级上册教案第1篇课时内容Let‘sLet’s课时分析在Let‘stalk部分，MissWhite在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。WuYifan和Sarah也向MissWhi下面是小编为大家整理的小学英语三年级上册教案必备8篇,供大家参考。

小学英语三年级上册教案 第1篇

课时内容

Let‘s Let’s

课时分析

在Let‘s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。Wu Yifan和Sarah也向Miss White介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m

Let‘s play是针对重点句式进行的一个游戏。学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。

本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。

课时目标

能够听懂、会说、认读句型：Hello!Hi!I’m

能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。

能够在真实或模拟的情景中正确使用I‘m 来介绍自己

能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。

课时重难点

重点

能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m

难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用I‘m 来介绍自己

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带

教材人物图片或头饰、姓名卡

教学过程

Step 1 Warm up

使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。

Teacher：Hello， Mickey (米老鼠) Hi， Donald Duck!(唐老鸭) Hello， (加菲猫) Hi， Hello Hello， Shaun the (小羊肖恩) Hi， Baymax! (大白)

设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。

Step 2 Lead in

使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。教师引导学生进行回应。

Mickey：
I’m Mickey

Teacher and students：
Hi， Mickey

Donald：
Hi! I‘m Donald Duck!

Teacher and students：
Hello， Donald Duck!

设计意图：利用多媒体的辅助，让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介绍自己，能够极大地激发学生学习和交流的热情。在这样的情境中，学生能够极容易地理解新句式的含义，并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。

Step 3 Presentation

展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。

Teacher：
Hello! I’m Miss (板书句子)

John：
Hi， I‘m

Sarah：
Hello， I’m

Miss White：
Hi， I‘m Miss

Wu Yifan：
Hello， I’m Wu

设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。

播放课文内容，学生倾听。

Teacher：We know many new friends Let‘s listen to the tape

设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。

Step 4 Practice

展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。

Teacher：
Boys and girls， say hello to our new friends， Hello， Wu Hello， Hello， Miss Hi， Hi， Chen

快速地变换主人公的头饰，随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。

Teacher：Say hello，

设计意图：先按顺序出示主要人物的图片，让学生逐一熟悉地练习如何向他们打招呼。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。

再次播放课文录音。学生跟读课文。

Teacher：
Boys and girls， let’s read the dialogue after the Please listen carefully， read

学生分角色朗读课文。

Teacher：
Now， who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Wu Yifan? Let‘s read the dialogue in

请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。

Teacher：
Now we’ll find the best actor or Please come to the front and show the

设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。

请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。

Teacher：Now you are Please find a friend and say hello to Introduce yourself to the Say like this：
Hello， I‘m

Teacher：
It’s time for Who wants to try?

设计意图：在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去进行交流。这能够提升学生参与的积极性。在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。

Step 5 Summary

再次呈现动画人物的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。

Hello， hello， hi， hi， hi，

I‘m Mickey， hi， hi，

Hello， hello， hi， hi， hi，

I’m Kitty， hi， hi，

学生跟唱韵句，并加上自己的动作。

Teacher：Follow me， You can do some actions like

呈现动画人物及教材人物的图片，请学生自己选择人物名称编制韵句，并表演。

Teacher：
Look at these You know their Please make a chant with Practice with your Then show your

设计意图：以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增强学习效果。让学生自己编制韵句，可以达到替换单词操练句式的效果，使学生更加了解句式结构，从而进一步掌握重点句式。

课堂作业

小学英语三年级上册教案 第2篇

单元总目标

本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。

单元知识目标：

1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。

2、能听、说、读、写以下词汇：

Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：

(1)Hello!/Hi!

(2)Goodbye，…!/Bye-bye,…!

(3)-I’m…What’s your name?

-My name is…

情感目标：

1、帮助学生体会学习英语的乐趣;

2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;

3、引导学生积极参与各种课堂活动。

第一课时

教学内容：

Part A Let’s talk(主)

Talk in pairs

Let’s play

Listen and match

教学目标：

1、能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中灵活运用。

2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上头饰表演。

教学准备：

1、教师准备：

(1)P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。

(2)玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。

2、学生准备：

(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。

(2)小毛绒玩具一个。

(3)各自的自制名片。

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答

教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。

2、新课导入

承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。

Hello!

I’m ….What your name?

Nice to meet you!

Goodbye!

二、Let’s talk

1、展示本节对话。

2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。

3、引发启导重点句型：Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…

4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。

5、播放录音，引导学生跟读。

三、Talk in pairs

1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。

2、“击鼓传花”

学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。

四、Let’s play

1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。

2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。

3、“开火车”游戏

学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。

五、完成Listen and match

第二课时

教学内容：

Part B Let’s learn 部分的字母Aa, Bb, Cc, Dd及词汇apple, boy, cat, dog Complete and say

Let’s sing

教学准备：

1、教师准备：

(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。

(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。

(3)P5的Apple的英文儿歌flash。

(4)塑料小锤两个。

(5)主要人物头饰。

2、学生准备随堂练习本

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答，复习第一课时的主要对话。

2、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。

二、Let’ learn

1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。

2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。

3、学生随堂练习字母的写法。

三、游戏：

1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。

2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。

四、Complete and say

1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。

2、教师借助实物或图片示范。

3，比一比，谁说的又好又快。

五、Let’s sing

1、播放录音。

2、学生逐句学唱。

3、根据制定人物做替换练习。

第三课时

教学内容：

Part B Let’s learn 部分的字母Ee，Ff，Gg及词汇egg, fish, girl

Part C Listen and number

Look and match

Tick the beginning letters

教学目标：

1、能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl，并能在日常会话中灵活运用。

教学准备：

教师准备

(1)P30 Lets sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number分的录音。

(2)大小写字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的单词卡片。

(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。

(4)课文中的主要人物头饰若干。

学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。

教学过程

一、课程导入(Leading In)

课前问答

教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：

T: Good moming, everyctnel

Ss: Good moming，…

T：How are you today?

Ss: Im fine, thank you, and you?(教师引导学生进行回答)

T：Im fine, Whats your name?(教师突然指着一名同学问)

SI: My name

Whats your name?

(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)

S2: My name is一.Whats your name?

S3：

教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。

新课导人

教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节

课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：

T：Hello, Im Big

Ss: Big

T：A，A，

(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音)

Ss:/ei/,/ei,ei/,one, two,

(教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)

T: My name is small your name?

Ss: My name is…

T：a，a，

Ss：/ei/，/ei/，/ei/，(教师带领学生书空该字母的小写形式)

T：Aa is in…

Ss: Aa is ind6apple"

其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。

T: Look! Im Hello, boys and

Ss: Hello,

T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,

Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,

T：Ee is in “egg”。

二、课程展示活动和过程

字母、词汇教学

(1)教师播放P30 Lets sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。

(2)教师通过带领学生认读一遍Aa～Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。

(3)教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。

(4)在教授Ee,Ff, Gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：

字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。

字母Ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流 从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。

字母Gg的读音为/d3i：/，不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母Gg时，教师可先不必将Jj罗列出来，等到学到字母Jj时，再将二者进行区分对比教学。

趣味操练

老鹰捉小鸡

(1)本部分主要练习Whats your name?句型。教师可根据班上人数、空间大 小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开!

(2)教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”’，要回答“老鹰”提出的问题Whats your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1、Listen and number

(1)教师首先为学生讲解Listen and number部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。

(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。

(3)教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。

(4)教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。

P7 Listen and number部分的录音内容以及参考答案：

cat

2、Look and match

教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的

大写字母，并连线。.

教师组织学生自己完成该部分内容。

教师带领学生一起核对答案。

3、 Tick the beginning letters

(1)教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将Aa～Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：

Aa is in“apple". Bb is in“ooy”

(2)教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应

的方框内打“√”。

(3)组织学生自主完成该部分习作。

(4)教师带领学生核对答案。

第四课时

教学内容：

Part B Read a story

Part C Look and talk

教学目标

能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

学生能三人一组表演本故事。

教学准备

教师准备：

(1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的头饰。

(2)玩具小熊一个。

(3)节奏欢快的音乐一段。

学生准备各自喜欢的人物头饰。

教学过程

一、课程导入(Leading In)

1、课前问答

教师戴上Read a story部分中Alice的头饰，和学生打招呼：

T: Hello! Everyonel I am Alice!

Ss: Hi, Alice!

T: My name is Alice!Whats your name?

(教师随机走到一名学生面前，突然问该生)

SI: My name is…

T: Nice to meet you,

S1:Nice to meet you,

T: Im NVhats your name?

S2: My name is

T: Glad to meet

S2: Glad to meet you,

(教师戴上Alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已

经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的

问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中

而已，这样有利于学生学习小故事)

2、新课导人

教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：

T: Look, boys and girls!I have two This is Toby!

(教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看)

Ss: Hello, Toby!

Toby: My name is Thisis my衔end,

(教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)

Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie!

Aggie: Hi, my name is Whats your name?

(为了和Toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼)

Ss: My name is…

Toby and Aggie: Nice to meet

Ss: Nice to meet you,

二、课程展示活动和过程

(配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话)

1、听、说、跟读故事

(1)教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。

(2)教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练 习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。

(3)请学生有感情地自主朗读故事。

2、我来表演!

(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的 小故事。

(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、 语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

Look and talk

1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招 呼问好。

2、教师可根据实际情况，规定学生在2～3分钟之内，拿上一张纸，随意下 座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。

在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。

小学英语三年级上册教案 第3篇

一、教学内容与分析

1、Let’s learn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case,

2、Let’s do

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, (可通过做Touching game或Matching game来复习)

2、新课展示 (Presentation)

(1)Let’s learn

A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教

在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-bo, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 同时教

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到

(2)、Let’s do

教师边做打开书的动作边说Open the 然后边做合上书的动作边说Close the (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the Close the 请学生说出open, close的意思。

用同样的方法教Show me your Carry the 等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your ” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.

(2)、游戏：画文具。

(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。

(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.

5课外活动(Add-activities)

(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s check

本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、Let’s chant

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。

(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a 拿 出一把尺子说：I have a 等等。待学生熟悉了I have a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

3、趣味操练 (Practice)

(1)、操练Let’s chant

A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。

B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a 第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

(2)听力练习：Let’s check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

4、课堂评价 (Assessment)

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动(Add-activities)

让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。

小学英语三年级上册教案 第4篇

教学目标：

知识目标：

学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，能够准确运用句型 What’s that? 并用 It’s a 回答。

能力目标:

能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。

情感态度与价值观目标:

培养学生热爱动物、保护动物的意识。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：

能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。

教学难点: 培养保护动物的意识。

教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。

教学过程:

Step1：Lead-in

Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用 TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。

Step2：Presentation and Practice

教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现 5个动物单词 bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。

趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班 读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词， 感知并学习单词的正确发音。

游戏：Act like an 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。

单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单 词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。

Step3：Consolidation

教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问 学生 Do you like animals? Let’s check out the animals in this 教师继续提问：What’s that? Do you

根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给 予评价和反馈。

Step4：Summary

教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物， 热爱动物。

Setp5:：Homework

学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。

小学英语三年级上册教案 第5篇

第一课时

教学目标

1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!

2.掌握名词复数的构成及发音规则。

3.在情景会话中,熟练掌握how many及名词复数的应用。

教学重点

掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。

教学难点

1.名词复数的构成及其正确的发音。

2.how many的用法。

3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。

教学准备

教师:1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。

学生:课本、文具。

教学方法

1.实物演示教学法

教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,同学跟教师朗读句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。

2.游戏教学法

同学们利用书本中的图片,进行对话练习:How many birds do you see? How many cats do you see? 学生根据图片回答:I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.Guess(复习数字1—10)

教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。

2.主情景图

(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,引出本单元询问数量的话题。

(2)教师板书:数字、水果、 动物、 家庭单词。

(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。

(4)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。

Step 2: Presentation

1.教师呈现对话情景图,但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么,引出单词kites和句子Look at the kites!

2.呈现完整情景图,引导学生看图谈论图片,同时用上表示数字和颜色的单词,引出数字eleven和twelve并领读,注意twelve的发音。

3.播放对话录音,回答问题:How many kites do you see?

4.让学生回答:I see 12!教师接着说:Wow, so beautiful!引出单词beautiful。

5.播放Let"s talk部分的内容,让学生跟读课文内容。

6.学生进行角色扮演,表演课文。

Step 3: Practice

1.游戏:魔术火柴盒

教师放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同学:How many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。

2.Find and count

(1)教师讲清规则,学生A询问How many…do you see?学生根据图片回答I see…

(2)两人进行小组对话活动。

3.完成全品学练考—课后练53页第二题。

Step 4: Consolidation

两人一组用实物或图片进行对话:How many…do you see? I see…

Step 5: Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

句型:Look at the kites! How many… do you see?

Step 6: Homework

1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。

2.完成全品学练考—课后练53页第三题。

教学反思

本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。

给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。

小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。

第二课时

教学目标

1.学习和掌握英文数词11—15 ,并能正确认读这些数词。

2.能在句子中熟练运用这些英文数词。

教学重点

掌握数字11—15的英文拼写及发音。

教学难点

认读数字eleven—fifteen。

教学准备

教师:与本课时相关的录音、 课件、蜡烛图片、单词卡片。

学生:课本。

教学方法

1.直观教学法

教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个书包,同学跟读并记住这些数词。然后教师问:How many pears do you see? 学生做回答:I see eleven. 教师接着问:How many apples do you see?等等。学生根据实物进行回答:I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。

2.儿歌说唱教学法

教师播放Let"s chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。

教学过程

Step 1: Warm-up

教师播放上册Unit 6 A部分Let"s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组,从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助同学纠正发音,让学生初步理解eleven到fifteen。

Step 2: Presentation

1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来,教读单词eleven。

2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles do you see?同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen这几个单词。

3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词。

4.教师出示数字1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读。

5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。

6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。

Step 3: Practice

1.游戏:报数

请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。

2.Let"s chant

(1)教师播放 Let"s chant部分的录音,让学生跟读。

(2)学生再次听录音并操练。

(3)让学生根据Let"s chant编出另外四种物品的歌谣。

3.完成全品学练考—课后练54页第一题。

Step 4: Consolidation

游戏:拍皮球

学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学生:What"s the number?该学生应该答:Fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:What"s the number?学生应答:Seven.或Four plus three is seven.

Step 5: Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen,

fifteen。

2.Let"s chant部分内容。

小学英语三年级上册教案 第6篇

学习目标

知识目标：正确 听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在单词中的发音。

能力目标：听到字母能说出它对应的发音。

热身导入

T：
Hello， boys! 你好，男孩子们。Hello， 你好，女孩子们。今天我们要学习第二单元第三课，学习四个字母Aa，Bb，Cc，D (字幕突出特效四个字母)

设计意图：学生感知本课的学习重点。

学习字母

T：学习字母之前，先复习一下上节课的颜色。注意看我的手掌，会看见什么颜色!

(教师给小朋友看手 上颜色2秒。)

S：
I s ee

T：
Here y ou (将字母给 答对的学生)

设计意图：学生复习上节课的内容I see， 和颜色red，blue，green，yellow。

学习新知

T：
同学们刚才得到的颜色纸有秘密，你们打开看看!

S：是字母。

T：你们认识它吗?

S：

T：
它是英语26个字母的第一个字母A。

T：跟我读，A，A。这是大写字母 A。(贴在黑板。)这是小写字母a。(贴在a旁边。)

我们一起写一写，注意笔顺和位置。

T：Aa的下一个字母是Bb。What colour is Bb?

Bb是什么颜色?

S：

T：Yes! Show me 帮我把它贴在格子上吧。

T：跟我读，B， B， 小写字母b在哪儿呢?

T：
跟我读，B-b同学们我们一起写一写。小写b一笔完成。

T：
Cc is 你们找到了吗?

请你读一读。

T：能读一读吗?

S：C-C

T：
Good。小c和大C长得一模一样，但是个子矮了一半。哪个是小c呢?

T：找对了!跟我读，一起写一写。

T：Dd is y ellow! Show me

S：
Dd，

T：
跟我读，我们写一写。

设计意图：学习字母的名称音和书写。

操练巩固

T：
四个字母都认识了。Let‘s play a 我们玩个游戏吧。

S：OK。

T：猜猜我是什么字母。

S：

T：
Have a 你 们来试试。

S：学生做字母动作。

T：同学们你们也 试试!用身体写字母，让同桌猜一猜。

S：学生活动。

设计意图：小游戏让学生以有趣的方式复习字母的书写和读音。

发音学习

T：接下来我们要学四个字母的发音。Let’s watch the 一起看视频。

T：我们来试试看。跟我读。

T：
Let ‘s 我们一起跟视频试试。

设计意图：通过歌谣和教师示范，学生感知字母的发音，学会发音。

巩固练习

T：我们学完了字母的发音，来场比赛吧!

S：OK。

T：同学们一起比赛吧!

很简单，我说字母，同学们读出该字母的发音。比一比谁反应最快!准备好了吗?

S：……

设计意图：在比赛中复习字母的发音。

书本练习

T：
接下来请同学们翻开书本16页，我们一起做练习Listen and

T：如果都做对了，给自己画颗五角星吧!

设计意图：听力练习复习字母发音。

总结

T：今天的字母就学习到这儿，我们再复习一下字母书写。(播放视频)

T：同学们拿出本子，请将要写的这一页对折两次，这样一行有四个格子。课后，请书写ABCD大小写各一行。

T：

设计意图：布置任务，并播放书写笔顺视频，请学生模仿书写。

进步指标

正确听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在单词中的发音。

听到字母能说出它对应的发音。

小学英语三年级上册教案 第7篇

Unit 1 Hello第一课时

教学目标与要求：

1、能听懂，会说 I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、 I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m 并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说

(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

小学英语三年级上册教案 第8篇

PEP Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s talk

求 进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is Nice to meet to meet you,

通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

重点 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too

难点 Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。

教具 本课B 部分Lets talk内容的教学课件 学生准备上节课自制的头部图案

教学环节 师生活动 教师二次备课

动

Greetings:

T: Good morning .

Ss: Good

T: Nice to meet you .

Ss: Nice to meet you ,too

(注意：问候时针对学生反馈情况个别正音)

Enjoy a song “Colour song”

Show

T: 让生展示上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组交流，内容如下：

Ss: Hello ,I’m , nice to meet you .

This is my This is my …

生自由上台展示作品，并给予优秀者一定的 奖励。

【设计意图】复习旧知展示新成果，生巩固旧知识，得到了激励。

教学环节 师生活动 教师二次备课

呈

现 教师点击课件播放Lets talk视频。

T: 请生仔细看，视频中你认识的新朋友是谁?

Ss:

T：教师出示 Mike 照片，让学生认识 Mike 。Open your book P17，请用手指着听，并将不认识的朋友划出来。

Ss: mom ,

T: 点击课件出示下午图片教师带读

自编chant,区分 Good 内容如下：

Lets chant

花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。

叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。

Good morning早上好，Good morning早晨好。

Good afternoon 下午好，Good afternoon 下午好。

见面问声hi,hi, 再见再见goodbye。

T: 点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读 mom。

学习方式：稍作扩展情感教育,Mom mom ,I

love you .让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。

T: 播放B Let’s talk 对话录音。

Ss: 跟读。

T: 个别正音.

小组内自由朗读,共同学习,教师指导，选出组内优秀者带领组内一起学习，最短时间掌握对话小组获得奖品。

检查反馈，评出最佳合作小组，针对学生在小组学习掌握的情况查缺补漏。

【设计意图】把主动权更多的放给学生，对学生充分的信任，但教师应注意组织好学生的学习才能提高学习效率。

教学环节 师生活动 教师二次备课

练

习

a ：I Can

T：给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容，上台展示优秀者可以获得奖品。

要求：1、脱离课本，准确流利表演课本内容。

2、组内三人配合默契，不能有一处错误。

3、可以自由发挥，添加改变内容。

Game b：碰碰运气，有奖竞猜

形式：教师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下：

1、翻译官您好：请您翻译Nice to meet you汉语。

2、翻译官您好：请您用英语介绍一位叫憨豆的新朋友。

3、恭喜您可以获得标志一个。

4、请您选择您喜欢的人回答这个问题：见到你也很高兴的英语。

……

’s play :

先让一学生上来当“小老师”，向其他学生用“Good afternoon !”问候并介绍自己喜欢的玩具人物或卡通人物。

请你帮他们找到他们的地盘。

( ) Goodbye

( ) Nice to meet you ,too

( 1 ) Hi I’m

( ) Good afternoon,

( ) This is Wu

( ) Nice to meet you .

( ) Good

( ) See you .

【设计意图】游戏教学大大激发了兴趣，新颖的游戏方式更能激起学生的参与欲及求知欲。

运

用

活动：

课下三人一小组根据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展示。内容如：

Ss1: ……

Ss2: Hi!

Ss1: .This is ……

Ss2: Good

Ss3: Good afternoon/morning .Nice to meet you .

Ss2: Nice to meet you ,

【设计意图】提高拓展，教师给予一定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此基础上获得提高。

板书设计

Unit 2 Look at me Part(B)Let’s talk

   Good

     Good

  ____ Nice to meet

         ____ Nice to meet you,

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