初中网络安全教育班会教案2篇

初中网络安全教育班会教案2篇初中网络安全教育班会教案　《网络安全教育》主题班会活动方案一、活动主题共建网络安全，共享网络文明二、活动目的1、让学生认识到网络有积极的一面，也有消极的一面。2下面是小编为大家整理的初中网络安全教育班会教案2篇,供大家参考。

篇一：初中网络安全教育班会教案

络安全教育》主题班会活动方案一、活动主题共建网络安全，共享网络文明二、活动目的1 、让学生认识到网络有积极的一面，也有消极的一面。2 、让学生加强对不良网上内容的抵抗力。3 、正确对待互联网，做健康阳光青年。三、活动时间2020 年 11 月 6 日四、活动对象五年一班全体同学及老师五、活动形式读资料、讨论六、活动准备1. 每名同学收集有关网络安全的文字、视频资料及网络不安全案例。2. 制作有关此次班会的 ppt。3. 分组准备如何维护网络信息安全的资料。七、活动内容(一)学生读有关网络安全知识资料。(二)全体同学参与网瘾指数测试，大家根据分数分析并解决上网问题。(三)全班同学看 PPT 展示，一起学习有关网络安全的知识。(四)几名同学拿自己收集的资料进行发言在，归纳并总结良 好的上网习惯的方法。(五)同学们结合生活实际谈谈自己的不良上网习惯。

　八、环境多媒体环境九、总结

篇二：初中网络安全教育班会教案

天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。

　内容一 青少年用户使用互联网的特征

　一、用户开始使用互联网的时间：约 80％的用户从 1999 年或 2000 年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997 年以前占 6．3％；1998 年占 14．0％；1999 年占 36．20％；2000 年占 43．50％。

　二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占 20．45％，在父母或他人办公室上网的占 15．0％，在学校上网的占 10．8％。

　三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间 212分钟左右，如果平均到每日，约 30 分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占 12．0％，认为“太多了”的仅为 0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。

　四、互联网功能的使用：玩游戏占 62％；使用聊天室占 54．5％；收发电子邮件占 48．6％；下载储存网页占 39．7％；使用搜索引擎占 25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占 14．7％；网上寻呼占 14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占 9．4％；公告板(BBS)占 9．2％；代理服务器占 2．3％。

　五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为 3.81(满分为 5 分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为 3．74；“提高课程的学习效率”为 3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为 3．67；“结交新朋友”为 3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为 2．8l。

　内容二 网络的影响

　一 网络的正面影响

　1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

　2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

　3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知

　识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

　二 网络的负面影响

　4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。

　内容三 上网青年的各种“症状”

　第一，认知上的“快餐——硬结”症

　对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。而对网上各种时髦展品，他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知的内化。

　第二，情感上的“狂泻——冷漠”症

　对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、在 BBS 中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。

　第三、意志上的“自主——膨胀”症

　在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志

　自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。

　3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统 工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。另外，还要着重加强对青少年的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。

　4、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。调查显示，目前青少年工作者中有 5.6%的人根本不会用电脑，38.4%的人根本没有接触过网络，这种情况很难适应网络时代的教育要求，所以，我们必须加强对青少年工作 者队伍网络技术的培训，让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能，丰富自己的知识容量，改善自己的知识结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教育工作更具有针对性。

　5、开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。目前，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同时，要加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道。

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