教学常规通报5篇

教学常规通报5篇教学常规通报　漳州市教育局文件漳教中[2006]188号　关于漳州市普通中学教学常规管理抽查情况的通报　各县（市、区）　教育局、市直中学:　根据市教下面是小编为大家整理的教学常规通报5篇,供大家参考。

篇一：教学常规通报

市教育局文件 漳教中[2006] 188 号

　 关于漳州市普通中学教学常规管理 抽查情况的通报

　各县（ 市、 区）

　教育局、 市直中学:

　根据市教育局《关于组织全市普通中学教学常规管理抽查的通知》（ 漳教中[2006] 165 号）

　文件精神， 我局于 2006 年 10月 中、 下旬采取不定期、 不通知、 随机抽查的方式， 组织对全市普通中学教学常规管理进行首次抽查， 检查出部分学校教师上课没教案或上课迟到等违规现象。

　经研究， 决定对云霄火田中学等违规学校及所在教育局进行扣分， 并对何丽华等 57 位违规教师进行通报批评（ 具体名 单见附件）， 取消本学年度各种评优、 评先和职称、 职务晋升资格。

　以上单位和个人必须采取措施， 积极整改。

　我局将在适当时间再次到校进行检查。

　希望各县（ 市、 区）

　教育局和各普通中学及其全体教师严格执行《福建省普通中学教学常规管理若干意见》（ 试行）

　文

　件， 切实做好教学常规工作， 规范教育教学行为， 提高教育教学质量。

　附件 1：

　被扣分的教育局名 单 附件 2：

　被扣分的学校名 单 附件 3：

　被处理的违规教师名 单

　漳州市教育局

　 〇 〇二六年十一月 七日

　 主题词：

　教育 中学 常规检查 通报 抄送：

　各有关中学 漳州市教育局办公室

　 2006 年 11 月 8 日 印发

　附件 1：

　扣分的教育局名单

　芗城区教育局

　扣 18 分

　 龙文区教育局

　扣 2 分 漳浦县教育局

　扣 8 分

　云霄县教育局

　扣 26 分 诏安县教育局

　扣 4 分

　东山县教育局

　扣 10 分 平和县教育局

　扣 6 分

　南靖县教育局

　扣 12 分 华安县教育局

　扣 14 分

　 长泰县教育局

　扣 12 分

　附件 2：

　扣分的学校名单 市

　直：

　立人学校

　 扣 5 分

　芗 城 区：

　天宝中学

　扣 5 分

　 北斗中学

　 扣 15 分

　 石亭中学

　扣 25 分 龙 文 区：

　景山中学

　扣 5 分 漳 浦 县：

　漳浦二中

　扣 20 分 云 霄 县：

　云霄二中

　扣 10 分

　 火田中学

　扣 55 分 诏 安 县：

　梅洲中学

　扣 10 分 东 山 县：

　石斋中学

　 扣 25 分 平 和 县：

　平和六中

　 扣 5 分

　 育才中学

　扣 10 分 南 靖 县：

　第一职校

　 扣 20 分

　山城中学

　扣 10 分

　 华 安 县：

　华丰中学

　 扣 20 分 华安六中

　 扣 15 分 长 泰 县：

　岩溪中学

　扣 25 分

　长泰二中

　扣 5 分

　附件 3：

　违 规 教 师 名 单 市

　直：

　立人学校

　何丽华

　芗 城 区：

　天宝中学

　林宏伟

　北斗中学

　林志鸿

　 郑启林

　黄加强 石亭中学

　黄建发

　 戴杰鹏

　吴少勇

　 郑

　琳

　 李溪泉

　龙 文 区：

　景山中学

　严跃根

　 漳 浦 县：

　漳浦二中

　黄木顺

　 杨伟南

　 蓝顺章

　 杨团云 云 霄 县：

　云霄二中

　 陈培真

　 张

　俊

　火田中学

　 朱永顺

　 林顺泰

　 张将立

　 方舜日

　 江

　萍

　 骆水泅

　方胜荣

　 林锴铤

　 林锦国

　朱志刚

　 林丽贞

　 诏 安 县：

　梅洲中学

　吴美辉

　 张志武

　 东 山 县：

　石斋中学

　陈向阳

　 孙顺标

　张茂辉

　王 伟

　 陈聪琴

　平 和 县：

　平和六中

　林镇国

　育才中学

　曾国华

　陈晖云 南 靖 县：

　第一职校

　赖小红

　 郭德芬

　 张丽霞

　朱见灵

　 山城中学

　冯文周

　 黄春华

　 华 安 县：

　华丰中学

　林丽宝

　邹木火

　 杨毅玲

　 黄小红

　华安六中

　林淑燕

　邹玉峰

　 詹淑女 长 泰 县：

　岩溪中学

　叶英秀

　郑德发

　戴培军

　陈惠琳

　 林常福

　 长泰二中

　戴瑞吉

篇二：教学常规通报

附件 2 小学课堂教学常规检查情况通报 2010 年 1112 月 根据 《关于开展芗城区中小学课堂教学工作检查的通知》 精神 我局抽调 24 名骨干教师组成 6 个检查小组以随堂听课、随机检查的形式对全区 71 所小学进行课堂教学工作检查。从各检查小组的检查记录、反馈、小结及局相关股室的抽样检查、随机访谈等方面的情况来看本学期课堂教学的总体情况是好的。现具体反馈如下 一、基本情况 本学期小学共听了 191 名教师的常态课 其中 语文科 88 节数学科 77 节综合学科 26 节。被抽查学校和教师的检查材料表明多数教师能认真备课、上课、批改作业具体如下 1.按课程表上课落实常态课教学。大多数被抽查的学校能严格按学校教导处安排的课程表上课教师能提前到教室候课准备好教具、小黑板、教案等学具的准备也较充分。上课时老师使用普通话教学教态自然仪表大方没有出现上课接打手机或没带教案上课等违反课堂教学常规的现象。

　2.学校领导重视教师态度认真。大多数被抽查的学校都有挂点分管的中心校单列校领导到位并认真听取检查组的反馈意见逐一记录落实。被抽查的老师态度认真虚心听取检查后的反馈意见。有的学校还请全校老师座谈、评课很好地起到“检查个别促进全体”的作用。

　2 3.教案编写规范课前准备充分。抽查到的教案大多能体现教案必备的规范内容有有明明确确的的教教学学目目标标、、教教学学重重难难点点、、教教具具准准备备有有具体合理的的学学情情分分析析、、充充实实清清晰晰的的教教学学环环节节、、精精要要得得当当的的问问题题设设计计有有完完整整的的板板书书设设计计、、精精巧巧的的作作业业设设计计等等。。备备课课教教案案与与课课堂堂教教学学内内容容基基本本一一致致并并有有一一些些较较好好的的生生成成性性课课堂堂教教学学要要素素。。大大多多数数教教师师能能重重视视养养成成学学生生课课前前预预习习、、收收集集资资料料的的习习惯惯如如芗芗城城实实小小郑郑月月香香等等老老师师。。

　4.过程安排合理课堂生动活泼。大多数教师的课堂教学过过程程安安排排较较合合理理能能准准确确把把握握教教学学重重点点突突出出难难点点条理清晰训练扎实基本符合规范没有乱班、乱课现象。不不少少教教师师能能使使用用多多媒媒体体和和教教具具或或自自制制简简易易教教具具进进行行教教学学通通过过直直观观的的手手段段让让学学生生更更快快、、更更好好地地达达成成学学习习目目标标。。芗芗城城实实小小洪洪云云、、梁梁美美玲玲、、名名流流学学校校林林慧慧泓泓、、玉玉兰兰分分校校宋宋玉玉婷婷、、东东铺铺头头中中心心欧欧月月娜娜、、巷口中心沈木莲、霞浦小学韩军玉、新桥中心卢惠玲、韩秋燕、大大寨寨中中心心杨杨薇薇薇薇、、洪坑小学余海萍、芝芝山山中中心心林林洪洪英英等老师的课富有激情、循循善诱恰当使用教具板书安排合理教学效果好效率高。

　5.课课堂堂和和谐谐融融洽洽师师生生民民主主平平等等。。不不少少课课堂堂教教学学体体现现了了民民主主平平等等的的师师生生关关系系、、和和谐谐融融洽洽的的学学习习氛氛围围。。课课堂堂上上没没有有喝喝斥斥、、没没有有讥讥讽讽有有的的只只是是老老师师那那始始终终带带着着微微笑笑的的脸脸和和鼓鼓励励、、赞赞赏赏、、期期待待的的眼眼神神。。如如东东铺铺头头中中心心司司娟娟等等老老师师的的课课。。

　6 6. .合合理理布布置置作作业业规规范范批批改改、、订订正正。。不不少少被被抽查的老师能按要求布置适量的书面作业重重视视““双双基基””训训练练、、体体现现教教材材的的重重点点

　3 和和难难点点对作业和单元试卷的批改较规范批改认真及时逐题批改、符号规范有批改时间、等级评价等错题有订正、有复批并以圆圈作标识。不少的作业本上还有家长反馈等。

　二、存在问题 1.学校管理还较粗放。在日常教学常规管理中有的校长思想认识不到位管理粗放有待进一步规范和加强如大房学校、芝山红旗小学、浦南宏道小学。

　2.课前准备还不够充分特别是学情分析、课后反思等针对性还不强。一些老师仍不很重视课前准备工作大房、浦南宏道等学校有的老师教案没按要求编写,比较简单。有的教案中没设计板书、安排教具和作业问题不集聚、散乱。有的老师没有针对教学内容和具体学情备课。部分老师的学情分析和课后反思较为肤浅不具体学生的学习水平分析较少知识积累、技能状况等没有体现。反思也不够深入较较为为简简单单多多为为一一两两句句话话。。

　3教学过程还不够精细影响教学效果。部部分分老老师师课课堂堂上上学生的主体地位不够突出合作学习、学科实践训练不够到位听说读写能力训练不够扎实关注差生、提高优生的措施不够有力。有的老师实际授课时对课堂的掌控能力、教学有效性的关注度不够部分年轻教师对教材的教学目的、重难点、教学方法等方面的把握不够准确以以致致在在课课堂堂教教学学设设计计时时出出现现偏偏差差影影响响课课堂堂教教学学效效果果。有的老师上期中复习课未能抓住单元训练主线归类复习有的练习讲评没有针对学生普遍存在的问题有重点地进行。

　4 部分老师对板书的重要性认识不够有的整节课没有板书有的板书没有课题、出现错别字、欠缺条理性、不规范芝山红旗小学有的老师整节课板书一起出现有有的的课课堂堂板板书书较为凌乱、随意未能紧扣教学重难点、教学进程板书。一些老师的课上较少使用教具学校准备的挂图未能派上用场。

　4作业设计还不够精巧批改还不够规范。一些老师的作业或练习设计盲目、不精当存在面面俱到的多精巧得当的少书书面面作作业业的的多多口口头头表表达达、、动动手手操操作作的的少少现现成成内内容容的的多多自自编编内内容容的的少少等等现现象象。有的老师作业批改等级设置不合理、批改符号不规范不能做到一小题一小勾缺少激励性的评语。埔尾田边小学有的老师的复批工作没有及时进行规范性复批。部分新教师对学生作业中出现的错误不能及时发现批改后也不能及时让学生订正。

　5综合科重视不够。一些老师不重视综合科教学有的英语课教案没有按要求编写作业量少教具准备不足北斗仙景小学有的老师音乐课出现授课时相关乐理知识没讲解等现象。

　三、今后的工作意见 1、着力加强常规管理。各中心校单列校每学期都应根据《芗城区加强教学管理工作若干规定(试行)》和《关于开展芗城区中小学课堂教学工作检查的通知》认真组织教学常规检查并进行反馈整改常抓不懈。

　2着实强化教学环节。教案是备课的文本备好课是上好课

　5 的前提条件作业设计、布置和批改是检测学生接受知识的有效手段是提高教学质量的关键学校和教师都应对教学诸环节有足够的认识。学校应组织教师认真学习《教学大纲》 、 《教学参考书》 准确把握教学重难点认认真真备课、上课、批改作业。

　3 努力提升教师素质。

　各校应着实组织教师参加开课、 听课、评课活动参与课堂教学研讨切实落实“开一听十八”活动中心校应着实组织开展片区教研活动组织教师认真学习教学基础知识和前沿理论观看优秀课例光盘学习先进的教学理念、教学模式提升教师的自身素质和教学能力。

　4认真培养新教师。学校应认真落实“一带一”新教师培养计划采取各种有效措施激励教师奋发向上培养和造就出一批名优教师全面提升教师队伍业务水平推动我区教育事业的繁荣发展。

篇三：教学常规通报

化县教育局文件

　宁教基〔 2012〕 1 号

　 关于 2011—2012 学年上期巡课及 教学常规检查情况的通报

　 各中学：

　根据《宁化县教育局 2011—2012 学年教育目 标评估考评细则》（ 宁教【2011】

　149 号）

　及《宁化县教育局关于建立中学巡课制度的通知》（ 宁教基【2011】

　55 号）

　精神， 由中教股牵头制定“宁化县中学巡课、 常规检查评价细则”， 组织两个检查组于12 月 22 日 ——28 日 为期 4 天半， 采取不事先下文， 不打招呼的形式对全县 18 所中学 2011—2012 学年上期就教学制度、 教学常规、 有效教学及教学研究 4 个专题 13 个小项进行专项检查， 随堂听课 54 节。

　在检查中， 发现一些学校的成功做法， 也发现一些学校存在不少问题， 现将检查情况进行通报， 县教育局根据检查情况提出整改建议， 望各校认真整改， 并贯彻落实。

　一、 主要成效 1、 规章制度较为完善。

　各校教学管理、 校本培训、 教学研究等各项规章制度普遍健全， 并能根据新的形势要求不断修订完善。

　制度建设较好的学校有一中、 二中、 四中、 六中、 城东中学、安远中学、 泉上中学、 水茜中学。

　2、 办学行为进一步规范。

　各校能普遍开齐开足国家课程，控制学生在校活动总量。

　教学常规普遍能按要求做到每周检查，每周通报。

　控辍保学制度较为健全， 能够以政府文件形式下发控辍保学制度， 过程记录较为完备， 较好的学校有安远中学、 宁化七中、 民族学校、 方田中学。

　3、 年段过关得到重视。

　各校都能扎实抓好过关工作， 将骨干教师基本均衡配置到各年段， 制定年段过关考核方案， 将绩效考核与 年段过关考核直接挂钩， 年段过关考核方案较好的有七中、 三中、 安乐中学。

　4、 有效教学更加落实。

　我局从 09 年开始组织“实施有效教学， 打造高效课堂” 以来， 各校认真组织教师学习有效教学理论，立足校情制定切实可行的实施方案， 积极探索有效教学的新途径， 宁化一中扎实开展优质课评比活动， 宁化二中“实施课堂五二二一师生互动教学模式” 在各年段积极推广， 方田初中二十几位任课教师就有 13 人在县级以上发表有效教学论文。

　5、 教研活动扎实推进。

　各校教研有计划、 有专题， 有周、月 活动安排， 教研组活动扎实开展。

　教研活动开展较好的学校有

　六中、 二中、 五中、 城东中学、 安远中学。

　宁化七中开展的“堂堂清、 周周清、 月 月 清” 活动符合学校校情， 将有效教学落到实处。

　二、 存在主要问题 1、 备课检查不够落实。

　多数学校常规检查往往侧重于量上的要求， 即是否备课、 备课的节数多少、 备课的环节是否具体，对质的要求落实不够， 特别是复习课、 试卷（ 练习）

　讲评课、 作文讲评课教案过于简单， 甚至只有张贴一张试卷， 罗列答案， 没有备授课过程， 缺乏试卷讲评的针对性、 指导性， 改进措施不具体。

　二中、 三中没有提供自 习教案。

　2、 作业批改不够认真。

　多数教师没有分层设计作业， 部分学科作业量明显不足。

　作业批改只是批改对错， 没有要求学生订正， 个别教师作业批改的量也严重不足。

　特别是作文批改， 只有分数或总评， 没有眉批、 点评。

　以作业讲评代替作业批改的现象也常有发生。

　三中一位数学教师全学期只批改了 37 次作业。

　3、 课堂教学仍需加强。

　在巡课过程中， 发现少数教师用练习代替复习， 期末复习没有复习教案， 典型的有湖村中学、 安远中学， 同时发现有教师在课堂接听电话， 端凳子到教室上课现象。学生上课打瞌睡、 讲闲话， 教师不过问。

　在随堂听课过程中， 一些教师教育教学理念更新缓慢， 授课方式陈旧， 课堂气氛沉闷，教师自 身的专业水平不扎实， 发现宁化三中一化学教师“空枪上阵”。

　4、 片区教研有待规范。

　各片区教研组开展片区教研活动仅满足于片区统评统改， 没有开展小科目 的片区备课组活动， 甚至新教师的片区过关课活动也没有开展。

　个别学校对县局组织的“城乡 互动交流” 教研活动也不积极组织教师参加。

　开展了 多年的学科基地校建设， 有些学校还没有制定长远规划， 甚至没有确定基地校骨干教师， 学科基地校形同虚设。

　三、 整改建议 1、 创新备课检查方式。

　各校在备课检查上， 除保证量的基本要求外， 在抓备课质的方面要狠下功夫， 探索每周教案检查不是查本周教案， 而是检查下周教案的方法， 防止空枪上阵， 事后弥补， 同时， 在检查中发现不符合要求的教案责成教师进行修正或重写。

　在学年末的县级常规检查中将重点检查复习课教案、 试卷讲评教案、 练习讲评教案和作文讲评教案。

　2、 加大作业检查力度。

　各校要积极倡导分层设计作业， 让学习有困难的学生完成最基本的作业， 让学有余力的学生得到更好发挥。

　要加大作业批改检查力度， 除了 在批改量上保证外， 更多地落实在批改的质上， 要求学生做错的作业要及时订正。

　各校要根据班级学生人数的实际在作业批改量上对教育局二 00 四年下文规定的三分之二调整为全批全改。

　在学年末的县级常规检查中， 将重点检查作文批改情况。

　3、 建立巡课日 查制度。

　各校要根据《宁化县教育局关于建立中学巡课制度的通知》精神， 由学校行政人员 组成学校巡课组，

　值班行政每天至少巡课两次， 对发现教学状态不佳， 教学态度不端正， 课堂秩序混乱的教师， 要直接进入教室随堂听课， 课后开展备课、 作业批改、 听课等系列检查， 并按学校管理制度严格考核。

　重申：

　教育局挂校干部、 教师进修学校教研员 在下校检查、开展教研活动时， 都要参与巡课活动， 对不符合常规要求的现象，记入学校教学常规项目 考核。

　4、 着力推进片区教研。

　各校要根据《宁化县教育局关于印发宁化县初中片区教研工作实施方案的通知》 精神， 整合片区学校相关力量， 改善区域研训品质， 提高区域教师专业水平， 促进片区学校均衡发展。

　除扎实开展片区统评统改外， 要积极组织开展片区新教师过关课活动、 片区小科目 教师的集体备课活动， 片区教师教学评优活动、 课题研究活动。

　县局将对学科基地校进行筛查， 对不符合条件的基地校予以注销， 并制定相应制度， 适时组织学校重新申报。

　 附：

　宁化县 2011—2012 学年上期巡课、 教学常规检查评分汇总表

　 宁化县教育局 2012 年 1 月 3 日

篇四：教学常规通报

华安县农村小学教学常规检查情况通报

　为进一步了解我市各级农村小学教学常规的管理水平总结和推广一批农村小学教学常规的优秀管理经验不断促进全体学校实行教学常规的规范化、科学化管理全面提高我市小学的办学水平和教育教学质量。根据漳州市教育局安排我组一行 6 人于 2011 年 9 月 19 日至 20 日对该县先锋希望小学(农村完小)、新圩中心小学课改基地校 、湖林中心小学农村中心小学进行教学常规抽查。现将抽查情况汇报如下: 1重点工作落实情况 三所学校都能以市教育局初等教育重点工作的文件为依据结合学校实际组建各项工作领导小组制定实施方案和工作计划并能根据计划开展活动有记录制度健全。先锋希望小学开展以“书香校园”为学校办学特色的创建活动弘扬女排团结拼搏精神参加省希望工程快乐体育运动会获奖人数之多。新圩中心小学、湖林中心小学都能认真上好特色课程——书法指导课新圩中心小学还在操场上设立一整排练字台让学生课余时间经常练字并开展书法竞赛。三所学校都成立家长学校召开家长会密切家校联系把家访、差生辅导、开展社团工作列入教师考评内容。但三所学校在落实重点工作中阶段性工作总结材料偏少新圩中心小学学生特长的作品展示少。

　2教学常规管理机构 三所学校都能成立教学常规管理领导小组分工职责明确能以教学常规管理细则要求规范教师教学行为坚持教学常规月检查制度有检查记录和反馈的会议记录并把平时的教学常规检查情况列入教师工作考评和绩效考评。学校能定期召开校务会议研究决策教学工作。但从检查三所学校会议记录中发现学校召开师生座谈会少。

　3教学质量监控检测制度 三所学校的教学质量监控检测制度健全都能加强单元、期中、期末教学质量监控检测并认真做好每次考试的质量分析学校及每位教师都有教学工作总结。先锋希望小学能重视学困生的辅导工作并有具体帮扶计划和措施。湖林中心小学还制定了教学质量评比量化方案纳入教师工作绩效考评。建议各中心小学加强对中心本部、完小校不同类学校的教学质量分析形成检查调研报告以更有力指导教学工作的改进。

　4学生发展评价 三所学校都能重视学生发展评价语文、数学、英语成绩采用平时成绩+期末成绩进行等级制评定其他学科通过平时的考查进行评定并能做好对学生的思想品德、综合素质等多层面的发展性评价工作。教师能认真填写“学生素质教育报告册”的内容对学生进行客观评价和激励性评价。教师对每次单元考试、期中、期末考试都能认真做好质量分析。没有发现公布学生分数或给学生排名次的现象。湖林中心小学还能通过小学生调查问卷了解学生发展现状改进教育教学工作。但三所学校都没有学生成长记录袋学生的实践活动有待进一步加强。

　5教研教改工作 三所学校都能结合学校实际组建中心教研组或学科教研组制定教研工作计划并能根据计划开展教研活动有记录有总结。要求每位教师每学期至少上一节公开课或研讨课能注意收集优秀教案组织教师交流评议有记录可查。每学期要求学校领导和教师听课 15 节以上绝大多数听课记录详细、完整。这三所学校还重视教师的学习和培训征订 5 种以上杂志供教师阅读提供机会让教师参加各

　 2 级各类培训或外出听课鼓励教师撰写论文参加市级、县级和中心校汇编。

　但是在课题研究和案例研究方面三所学校都比较薄弱。除了新圩中心小学有展现一小部分的课题材料但没有课题申报表过程性的材料也不多外其余两所学校目前尚无研究课题。通过教师访谈了解到农村小学有诸多因素制约要开展这些研究活动有一定的难度。

　建议学校把课题研究和案例研究同日常的教研活动结合起来多引导教师加强这些方面的理论学习增强教科研意识提升教科研能力并能在今后教学中选择适当课题参与研究从而促进教师专业发展也使学校教研教改工作再上一个新台阶。

　6教师发展评价 三所学校都能建立符合自己学校实际的各项管理规章制度制定详细的年度考评细则和教学常规考评细则每月进行一次教学常规检查有详细的检查记录和反馈记录可查。但是教师的发展评价体系有待进一步完善并且要注意建立完整的业务档案。

　7教材和教学资料的使用 学校的资料室能为教学提供服务均有借用归还登记表能做到教师人手一本教科书、教学指导用书。但出借制度的制定要注意实用性和可操作性有待加以修改和完善。

　学校能结合实际和地方特色组织教师搜集开发校内外的课程资源为综合实践活动课程和校本课程教学活动提供参考。新圩中心小学和湖林中心小学的校本课程材料比较丰富。

　8家校沟通情况 三所学校都能重视家校之间的沟通与交流开办“家长学校”或成立“家长委员会” 建立家长会制度和家访制度每学期召开一次家长会要求教师利用电话、入户交流等形式进行日常家访并作相应的家访记录。

　9语文学科教学常规检查情况 从备查的材料上三所学校的教学工作计划中均能体现语文学科的教研活动安排教师能按校历拟定学期教学工作计划和教学进度教学计划中能依据教材安排些实践活动内容。教师做到备好教案教案环节完整有明确的教学目标要求、教学内容重难点、教具准备、课时安排、具体的教学步骤、作业设计、板书设计、教学随笔及教后记。

　从检查的作业上来看 作业类型较多 “堂堂有作业、 课课有练习” 。教师批改规范学校对语文学科的作业设置及批改有明确的要求教师能以要求为依据做好常规工作。学生作业本整洁书写工整有订正的良好习惯且订正到位。每位教师能按要求培优补差做到转化、培优工作有原因分析、有措施、有过程跟踪记录。学校月常规检查记录详细有广度、有深度但效度上有待提高。

　从课堂教学巡视观察、听课上教师上课讲普通话课堂仪表端庄精神饱满教态自然得体课堂上善于运用教学评价的激励功能尤其是新圩中心小学每班创设“十佳旗手” 鼓励学生课堂积极参与大胆发言主动学习。没有发现体罚现象教师课堂语言、行为文明规范符合教师职业道德要求。

　几点建议 1针对教师大多网上备课现象中心校应加强学科教研力度成立备课组以中心校的年段为单位统一集体备课做到资源共享互为补充发挥集体智慧。其次把每一课的教学随笔与教学后记与教案分开最好让优秀教案能循环使用在循环中让教师二次备课时备在教科书上并提出合理、科学、讲究实效性的备课要求。

　2学校对作业设置有详细的要求作业设置过细应科学整合提高作业的实效性。作业多落实口头、实践性的内容高年级的作文应与校本课程融合突出语文学科在生活中的运用在“茶文化”中提高语文运用能力。

　 3 3加强语文教师专业成长的引领鼓励教师多学习教育名著多提供展示教师风采的舞台让教师虽身在山里心里却拥有整个教育的春天! 10数学学科教学常规检查情况 一主要成绩与特色经验。

　1编制学期教学计划学校制定的教学工作计划针对性强教学工作要点包含常规管理、质量监控、教研活动、课题研究、理论学习等方面的要求有提出提高教学质量、深化课程改革的具体措施如新圩中心小学的计划有具体的活动安排和相应的活动要求及制度保障计划科学、合理、有效。教师制定的教学计划三所小学都能针对班级的学情进行分析教学目的明确措施有力教学进度安排合理各单元的重难点突出重视数学综合实践活动课的安排每个教师书写规范工整。新圩中心小学还能重视教学改革实验的探索。

　2课堂教学设计课时教案有明确的目标要求能确定教学内容的重难点以及相应的教学步骤和教学方式体现学生学习活动的过程教学环节清晰、合理。教案有教师的教学后记、每单元有教学反思虽然教案用打印或网上下载的方式但新圩中心小学的教案老师有进行个人增减效果较好。三所小学能注意积累有推广价值的教学案例每学期有一次优秀教案的汇编。

　(3)课堂教学教师教学行为规范能确立学生主体地位。课堂上教师的语言健康行为文明仪表端庄、精神饱满、教态自然、板书规范工整师生一律讲普通话没有发现使用手机等通讯工具和体罚、变相体罚学生的现象。大部分数学教师课堂上转变观念课堂上服务学生是学生学习的指导者、促进者积极与学生互动师生关系平等、宽松课堂上教师能充分利用教学资源调动学生的学习积极性让学生在自主、合作、探究的学习实践中掌握好基础知识和基本技能形成有效的学习方法培养良好的学习习惯。新圩中心小学的数学课堂教师能利用教学具采用数形结合的思想针对错题信息个别辅导让学生通过说、比、做进行有效学习丰富情感体验提高自主发现问题、解决问题的能力数学学科能处理好减负与提质、增效的关系学校有明确的制度要求。

　(4)作业的设置与批改三所学校能建立完善的作业设置、监控体系对数学科教师的作业批改标准、批改量和批改次数等有明确的规定。学生作业量适中有针对性数学作业种类有课前小练、课堂作业、小测、练习册等能革除机械重复作业。严格按要求布置作业没有发现用增加作业量的方式变相体罚学生。学生作业本整齐作业格式规范有错题订正教师批改符号规范、统一批改及时运用鼓励性短语加等级进行评价针对性强教师尽可能让学生及时地获取作业的反馈信息学校每周有对教师的作业设置与批改情况进行跟踪检查并登记在案进行反馈。

　(5)学生学习辅导学校设置了特长生培养跟踪表和学困生转化跟踪表在对特长学生的指导和培养上学校能根据学生的知识、能力等方面的特长制定明确的培养目标教师能制定合理的培养计划培养方法并进行过程的跟踪记录能落实每师每学期培养 2 名以上尖子生要求 新圩中心小学通过班级 “十佳旗手评比栏” 、“小荷才露尖尖角展示栏” 、学校学期的总评、展示等方式加强对优秀生的培养。在后进生转化方面教师同样有周密的转化计划、措施有转化过程及其记录能结合班主任工作家校联系针对学困的成因进行分析利用师生、生生互帮互助进行有效的转化教师没有歧视、惩罚学困生每位教师能落实每学期应重点转化 3个以上的后进生的要求学期末有特长生培养和后进生转化的工作总结。

　(二)存在的问题与改进建议。

　(1)编制学期教学计划数学学科的学期教学计划教师应在期初通读全册教材了解所教学生状况下深入地进行学情分析和教材分析精心制定有教学计划应体现每个单元的目标要求、重难点落实单元备课计划中要体现学科评价方法和

　 4 教学改革实验等内容。教学进度安排表要体现具体课时安排学校的教学计划要体现提高教学质量和课程改革的具体措施如先锋希望小学的教学计划较为简单部分教师的学科进度表没有体现课时安排。

　(2)课堂教学设计三所小学大部分教师的课时教案都是打印的不能落实书写认真、格式规范的要求。教师存在着简单的拿来思想没有根据具体的班级情况和不同的课程内容进行有针对性的设计也很少地进行个人增减实用性不高如先锋希望小学湖林中心小学。建议在课时主情境活动环节上要预设学生学习活动过程的方法引导课堂教学知识密度要大容量要丰满要有利提高课堂教学效率。教师的教学后记和教学反思的针对性要强落实一课一得同时要选择推广有指导意义有价值的教学案例。

　(3)课堂教学部分教师转变观念尚未形成不能真正落实学生主体地位还存在教师讲得多利用有效的手段去指导学生自主学习的少教师的课堂密度、容量小全班齐答的现象多存在着师问生答的现象开放、互动的课堂教学环境未形成有趣的活动情境创设的不多让学生在活动中学在活动中体验的环节少在新课教学中真正有探究性的活动还是较少如先锋希望小学五年级的课堂八道口算题用了 15 分钟口算题也偏难。教师面向全体关注个体不足个别学生的课堂学习行为还需进一步规范课堂上教师通过观察、分析学情针对问题运用有效的教学资源和现代教育技术运用教学评价的激励功能来促进学生主动学习的做法不多根据学生的错误信息调整教法因材施教让学生利用多种途径进行学习促进每个学生发展落实尚未到位。建议教师深入钻研教材确实转变观念落实功夫在课前备实用性的课备有效的课多预设能激发起学生学习积极性的活动情境多预设有针对性的问题探究活动在课堂教学中与学生积极互动确实服务于学生促进每个学生的发展。

　(4)作业的设置与批改口头型和实践性的作业布置得较少教案中个别老师有布置但检查、反馈尚不到位试卷的批改学生出错的地方部分学生没有更正个别学校还没有统一的批改符号要求统一的作业格式要求统一书写规范要求如先锋...

篇五：教学常规通报

根树小学 6 2016 年 秋第三次 教学常规检查

　情况通报

　为了深入了解学校教学现状，推进学校教学工作规范化、科学化，11 月 30日对全校教学常规情况进行了检查。这次检查本着求真务实，如实记载，推出典型的原则，认真客观地对 11 人的常规教学执行情况进行了详细检查。主要是查老师们的备课、学习笔记、听课笔记及作业布置和批改情况，现将检查情况通报如下：

　一、总体情况

　 多数教师敬业、勤勉，工作时间长，课业负担重，工作投入、到位。教学行为规范、有序，教学常规资料齐全。

　1、关于教师的备课：

　①教学目标明确，教学过程清晰，环节基本齐全，形式比较规范。有部分教师有课时教学目标，有板书设计，有课堂检测内容。

　②有不少教师坚持撰写教后记，注重教学反思，把教学活动作为研究过程，实在难能可贵。如新教师胡婕、查亚丽，工作态度认真，一丝不苟，他们的教案书写工整，能超前备课，学情分析及教学反思具体，针对性强。

　③课改理念在部分教师的教学活动中得到了体现，尽管人数不多，新课改精神的贯彻和实施的程度也有限，但仍然觉得不易和可喜。老师们注重引导学生改进和拓展学习方法，备课中既备教材又备学生，分层教学，因材施教，教学活动中突出学生的主动参与和师生、生生之间的合作、互动，关注教学有效性的检测和反馈。

　④准备充分，态度端正，效果明显。很多教师用多种颜色的笔在教本上加注重点或补充内容，有多次备课的痕迹。讲练结合，精选练习，针对性强，练习讲评课准备认真，有难题收集，有错因归纳，有解决办法。

　3．关于作业布置与批改：

　①作业量基本适当，批改及时认真。

　②批语具有激励性和简洁性。

　③写作能力的培养得到了高度重视。部分语文教师能重视学生“日记”和“写作”指导；作文备课认真具体，写作训练的体系完整，命题、指导、讲评、示范等各教学环节切实、到位，开学以来中、高年级指导学生作文 6 次左右，全部作了精心的批阅和修改。

　4、关于听课：70%教师听课量足，态度认真严肃，记录详细工整，小结评议到位，教学建议合理，反馈及时，效果明显。多数教师听课在 9 节以上。

　二、突出问题 1、有部分老师教学目标不明确，教学思路不清晰，教学重点不突出，教学难点未突破。

　2、30%的教师在备课方面仍存在一定的问题。一是课时备课过于简单，不能明显看出教师的教学过程。二是应付检查现象比较严重。检查中发现，格式化的语言较多，实用的语言较少；有的教案没上课竟然已有了课后反思，有明显的

　应付痕迹，失去了写课后反思的意义。三是仍有抄袭教案的现象。有独到的见解的教案少，实用的教案虽说在逐步增多，但离实际要求还相差甚远。四是教学反思这一环节还落实不到位，应加大力度加强引导。

　3、作业布置仅满足于内容统一，不能根据学生的学习情况设计不同梯度的作业或很少注意设计异步作业。作业的要求和数量机械刻板，一刀切，一锅煮，缺乏针对性、层次性和个性化的自编习题，这与课改精神是格格不入的，应引起我们广大教师的高度重视。

　4、作业批改不及时，不具体，激励性评语不到位：一是部分教师作业批改不及时，有几次合在一起批改的现象。二是作文存有批改不细的现象。如眉批太少，总批过于简单，不少错字错句等未批出。三是个别教师的批改书写潦草，学生难以辨认。

　5、40%的教师听课记录比较简单，没有评课意见或只有为应付检查随意性写几句，评价缺少针对性。

　三、建议和要求 1、狠抓常规工作。学校管理常规工作要常抓不懈，并应做到深入实际，不要流于表面形式。同时在管理方法上，要勇于探索，大胆创新，与时俱进。

　2、教研组长要率先垂范。多听课、评课，定期查看教案、作业等教师的相关资料，对教学中存在的问题尽量做到早发现，早研究，早治疗，早根治。

　3、加强备课研究。一是备课做到统观全册，立足一章，备好一课，并且都应有一定的提前量。二是备课中除了备知识，更要备学生，应尽可能把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，主要环节要精心安排，并圈点批注，同时要充分占有多种资料，对自己征订的教学杂志中有适用的经典教案可以剪贴，并加上自己的批注。三是充分利用学校互联网资源，进行网上搜集资料、备课，以提高自己的业务水平。但在使用下载的电子课件时，必须根据本班学情进行改造、加工，必须理解课件设计者的意图和思路，使课件的使用恰到好处。

　 4、写好课后反思。教学活动的主战场在课堂，每节课后教师都要对自己的课堂教学进行审视和追问，这节课学生知道了什么，解决了些什么，还有什么知识没有掌握。本节课的亮点是什么，不足是什么，需要如何改进？努力寻找出自己的差距，真正实现“成功＝经验＋反思”。

　5、科学设计作业，认真批改作业。布置作业要因人而异，对学有余力的学生和学有困难的学生要有分层对待，既要让优秀学生能尽情展示自己的才华，又要让学困生“跳一跳能摘到果子”。批改作业的形式可多样化；对学生平常的表现，要及时评价，并提倡写鼓励性评语，评语一定要写具体，针对性要强，力求使学生容易理解，乐于接受。

　6、加大检查力度。教务处要加大检查力度，实行三个结合，即定期检查和抽查相结合，大面积检查和个别检查相结合，学校检查和自查相结合。

　落实教学常规是学校教育中重要的主题，今后的教学常规我们会一如继往地常抓不懈，使教学常规真正成为推动我校教育教学改革、提高教学质量的根本保证。

　九根树小学教务处 二 0 一六年十二月一日

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