中小学德育特色案例材料7篇

中小学德育特色案例材料7篇中小学德育特色案例材料　营口市中小学德育工作　优秀案例集　营口市教育局　2012年12月　目目　录录　【经验交流篇】　1、以人为本，开拓创新，努力做好新形势下下面是小编为大家整理的中小学德育特色案例材料7篇,供大家参考。

篇一：中小学德育特色案例材料

市中小学德育工作

　优秀案例集

　营口市教育局

　2012 年 12 月

　目 目

　 录 录

　【经验交流篇】

　1、以人为本，开拓创新，努力做好新形势下中小学德育工作

　——鲅鱼圈区中小学德育工作总结„„„„„„„„„„„„3

　2、以生为本，为学生终身发展奠基

　——营口市第七中学„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

　3、落红不是无情物

　化作春泥更护花

　——盖州市第一高级中学

　霍家宏 „„„„„„„„„„„14

　4、放飞心灵，幸福无处不在

　——营口市老边区实验中学 于萍„„„„„„„„„„„„20

　5、和风细雨润桃李

　润物无声满园春

　——大石桥市南街小学

　李梅 „„„„„„„„„„„„„24

　【成果展示篇】

　6、友善换真心，和谐创佳绩

　——营口高中主题班会设计方案„„„„„„„„„„„„27

　7、用爱唱响青春

　——第九中学主题班会设计方案„„„„„„„„„„„„34

　8、爱国 爱校 爱家

　 ——雁楠中学主题班会设计方案„„„„„„„„„„„„37

　9、给绿色一份安宁

　——站前区红旗小学主题班会设计方案„„„„„„„„„42

　10、传唱革命歌曲，情系伟大祖国

　——站前区实验小学主题班会设计方案„„„„„„„„„45

　11、红领巾心向党 四好少年开创未来

　 ——西市区韶山小学主题中队会设计方案„„„„„„„„49

　【工作总结篇】

　12、积极探索 创新德育 构筑学生健康成长的乐园

　 ——站前区教研室„„„„„„„„„„„„„„„„„„54

　13、守住道德滑坡的警戒线 编织学校德育的经纬线

　——西市区教育文化体育局„„„„„„„„„„„„„„59

　14、老边区“十一五”德育工作总结

　——老边区教师进修学校„„„„„„„„„„„„„„„63

　15、春风化雨 雨润无声 创新学校德育工作

　提升教书育人水平

　——盖州市教育局 盖州市教师进修学校德育办 „„„„„68

　16、创新德育工作模式 切实提高德育工作的实效性

　——大石桥市教育局 大石桥市教师进修学校 „„„„„„72

　以人为本

　开拓创新

　努力做好新形势下中小学德育工作

　——鲅鱼圈区中小学德育工作总结

　鲅鱼圈区共有中小学校47所，其中包括小学32所，初中9所，九年一贯制学校3所，高中3所。几年来，鲅鱼圈区各项事业蓬勃发展，成果喜人。教育也发生了可喜的变化：各种教育资源不断整合优化，学校的育人环境不断改善、育人质量不断提高。全区人口由原来的15万人增加到35万人，在校生数由几年前的2.5万人增至5.03万人，教师总数由1295人增加至3097人。为了适应开发区人民群众对教育发展提出的新的需求，开发区党工委、管委会、区政府以创建辽宁省基础教育强区为契机，一次性投入1.47亿元，配齐各类教学仪器设备，大幅度改善办学条件。

　为了进一步加强我区德育工作，着力培养符合未来社会发展需求的合格公民，几年来，我区中小学德育工作以党的十七大精神和科学发展观为指导，以全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和扎实推进教育强区建设为目标，牢固树立“德育为首”的思想，把握德育工作规律，进一步提高德育工作的针对性、实效性和主动性，切实做好了中小学德育各项工作。

　一、确立新的育人理念，把握新时期德育工作方向

　伴随着我区城市化进程不断加快，学校规模扩大，师生数量增加，家长素质参差不齐，家庭教育差距大，学生心理问题凸显；信息化环境下，腐朽落后文化及有害信息通过网络传播途径腐蚀未成年人的心灵；区域内市场经济深入发展，一些与社会进步适应的新思想新观念在丰富未成年人精神世界同时，还存在着道德失范，诚信缺失等不良现象对青少年的影响等等。所有这些都对新时期德育工作提出了新的挑战。为了适应新形势的要求，我们从“大德育”的视角出发，树立“以人为本”新的德育理念，即以培养“四有新人”为教育目标，结合我区实际，确立了培养“特色＋特长”的育人目标。在内容上，我们明确了以道德教育、法制教育、心理健康教育、思想教育、政治教育等内容为纬，以各项内容的不同层次为经，按照整体性、有序性、动态性的原则，使之有机结合起来，依据不同年龄阶段学生的身心特点和知识水平，由浅入深，由低到高，由感性到理性，由具体到抽象，分层次递进，螺旋上升。在任务上，我们明确小学阶段德育工作主要从行为习惯入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体以及社会生活常识教育；中学主要是加强法制教育和品格修养，强化道德观念，训练道德行为，提高道德判断能力；高中阶段主要注重有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义教育和历史唯物主义基本观点教育以及国情教育。实践证明，这种德育理念的确立，既遵循了小学、初中、高中不同年龄阶段学生的身心发展规律，又涵盖了学生健康成

　长的多方面要素，为进一步探索德育实践打下良好基础。

　二、加强校园文化建设，营造良好的育人环境

　校园环境对树立良好的道德风尚，尤其是在陶冶思想情操、塑造美好心灵、激励奋发向上精神方面，有着不可替代的作用。

　我区在大力创建高标准硬环境同时，以创建辽宁省基础教育强区为契机，大力加强校园文化建设，促进学校德育工作深入开展，促进校园人文精神和文化品位提升，促进学生全面发展。各学校组织开展了丰富多彩的校园文化活动，如举办校园艺术节、校园读书活动、校园科技活动、学校运动会等，为学生创设了良好的培养爱好、展示自我、发挥特长的舞台，有力地推进了学校德育和素质教育。有条件的学校利用自身的优势，组织了各种类型的兴趣小组和学生社团，并有计划有组织地安排社团活动，从而拓展了校园文化的内容。各学校还充分利用校园网络、广播、板报、橱窗、文化长廊等宣传阵地做好宣传，积极营造浓厚的育人氛围。在我区教育督导部门、行政部门10月份开展的“创强”工作预检中，发现各学校的校园文化建设都能符合规范化的要求，部分学校还在规范的基础上彰显了自身的特色，形成自己独有的校园文化品牌。

　三、加强德育队伍建设，提高德育工作者自身素质

　“学高为师，身正为范”，师德建设常抓不懈，是鲅鱼圈区教育发展需求，更是教师专业化发展需求。实践中，我们充分整合各类优势培训资源，通过开展多途径多形式培训学习活动，不断提升我区广大中小学教师专业化素养。

　一是通过鲅鱼圈区中小学“十一五”期间全员必修课程安排及考核要求，以《中小学教师职业道德规范》、“爱心教育”、《中小学教师专业化标准》《中小学班主任工作规定》、《班主任教师专业化成长》为主题，通过校本培训形式，注重连续性与阶段性相结合，注重集中培训与自主研修相结合，不断加强教师内心深处的思想规范性，提升教师育人专业化水平。

　二是请进来，特邀名师专题演讲。2010年，区教育体育局举行了由各中学班主任全员及学科骨干教师500多人参加的“教师素质提升工程”培训会，与北京四中方芳老师共同探讨了“新时代对教师的要求”“教师的教学素养”等问题。方芳老师的讲座带来了新理念、新思路、新方法，用自己完善的人格去完善学生的人格理念已深入教师内心深处，对学生完美人格塑造必定会产生深刻的影响。我们要求教师结合工作实际，通过比较找差距，切实增强自身的育人素质及育人质量。

　三是广泛开展班主任教师优秀教育叙事、优秀教育案例评选活动。我们号召教师在与学生积极交往中，观察思考，捕捉最佳育人时机，正面强化，促其实现自我超越。提倡教师有意识培养敏锐观察力，在交往中找方法，及时总结提炼升华。经过学校初选，共有100余篇优秀教育叙事、教育案例获区优，30余篇获市优，同时推荐到鲅鱼圈教育网、《教育动态》刊发交流。

　近年来我区德育科研工作取得了较好的成果：有国家级德育优秀论文13篇，省级56篇；省级优秀德育活动课9节，省市级学科德育精

　品课3节，市级优秀心理咨询室3个；熊岳高中、辽宁省实验学校鲅鱼圈分校、实验小学各上报一节学科德育精品课。2011年二十五中学赵丽双、闽江路小学王健被推选取为省级骨干班主任、大队辅导员并参加省级培训班学习。一人被省基础教育教研培训中心聘为“辽宁省思想品德教育研究指导工作室”专家组成员。

　四、唱响爱国主义教育主旋律

　学校是进行爱国主义教育的主阵地，充分利用爱国主义教育资源，形成爱国主义教育氛围，才能不断增强学生的爱国主义情感。一是坚持规范化升国旗制度。每周一早晨，全区中小学统一时间升国旗，在唱国歌、国旗下讲话、着装列队等方面都有严格规定。二是坚持开展军训活动。中学在新生入学时都举行一次军训，小学每学年组织一次军营参观活动。三是坚持开展“五个三”活动。即三个教育（节日教育、影视教育、参观访问）、三个活动（学雷锋活动、读书征文演讲活动、暑期广场文化月活动）、三个会（演唱会、报告会、主题班队会）、三个节（科技节、体育节、艺术节）、三个环境（校园环境、人际环境、教学环境）。由于我们做到了内容系列化、管理科学化、形式多样化，爱国主义教育收到较好效果。

　五、进一步做好中小学心理健康教育工作

　我区高度重视心理健康教育工作，将心理健康教育纳入每年一次的中小学素质教育目标管理量化考核。建立心理健康教育工作计划、总结报备制度。我们要求各校以学期为单位，及时总结工作中探索出的一些好的经验，好的做法，定时上报工作计划、总结，为做好下一

　阶段工作提供有价值参考，积极引导学校构建具有本校特色的心理健康教育工作体系。2010年，我们制订下发了《鲅鱼圈区中小学心理咨询室建设参考标准》，进一步加强各校心理咨询室、心理活动室建设。

　目前，我区中小学心理健康教育工作已走向正轨，师资水平逐年提高；各校均配备了专兼职心理教师，设立了心理健康咨询室及心理活动室；能够有计划开展心理辅导及心理咨询活动，保证了我区广大中小学师生身心健康和谐发展。

　六、加强德育基地建设，注重实践和体验教育

　各学校切实组织学生到德育基地开展参观学习活动，最大限度地发挥了德育基地的教育功能，促使青少年在实践体验中把全面发展的要求内化为自身的素质。

　各学校经常组织学生开展形式多样的实践和体验活动，让学生在活动中体验和实践，不断提高自身的素质。如利用春游、秋游、夏令营、冬令营、课外活动等开展实践和体验活动；深入开展“万名少年进社区”活动，全力打造我区德育工作在实践教育方面这一突出的特色品牌；提倡和鼓励学生多参与做家务，在家中多做力所能及的事情，从小养成劳动习惯和独立生活能力。

　七、进一步完善 “ 三结合 ” 教育网络，增强德育工作实效性

　家庭、学校、社会对学生的成才、成长都影响巨大，做好家庭、学校、社会“三结合”教育工作，是学生良好品德形成的关键所在。几年来，在德育网络建设方面我们重点做了如下工作：一是优化家庭教育，夯实学生品德形成的基础。我们与中国移动联合开展家长课堂

　教育活动，提高家庭教育水平，做好学校与家庭配合、教师与家长配合，形成合力，共同塑造学生的心灵。二是营造积极向上的学校集体氛围，发挥学校在德育工作中的良好熏陶作用。三是充分发挥属地单位和社会各界在德育方面的作用，争取配合，形成合力，共同做好德育工作。教育学生自觉明辨是非，自觉抵制不良风气的侵害，能认识到社会的阴暗面对自身道德品质形成所造成的负面影响。

　八、充分发挥生力军和主阵地作用，做好学校共青团和 少先队 工作

　深入学习共青团十六大会议精神，学习团中央《关于进一步加强少先队工作的意见》和《少先队辅导员工作纲要（试行）》，推动学校少先队工作落实。切实开展了“新世纪我能行”、“雏鹰争章”、“手拉手”、“红领巾监督岗”等活动。重点搞好了“手拉手”活动，通过学校之间挂钩、同学之间结对、与贫困地区学生互动等形式，切实将“手拉手”活动搞得有声有色。加强了共青团、少先队阵地建设，如宣传阵地、活动阵地建设等。选树典型，通过评选三好学生、优秀学生干部、优秀团（队）员等，使学生学有榜样，促进了青少年思想教育的深入开展，进一步规范了十八岁成人教育系列活动。

　九、切实抓好法制教育工作，努力培养知法守法的合格学生

　几年来，我区顺利实现了法制教育工作目标，在校学生犯罪率为0，违法率为0。我们的做法是：一是以《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》为主要内容，切实抓好了学生良好行为习惯的养成教育；二是做到法制教育常抓不懈，经常开展形式多样的法制教育

　活动。如开展“法律伴我成长”、“与法同行”、“交通法规宣传”等活动；三是充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。定期或不定期地请他们到学校上法制课，有针对性地对学生进行法制教育，增强法制教育的实效。密切关注和监控中学生特别是高（职）中学生的违法犯罪苗头和倾向，切实预防青少年学生违法犯罪；四是落实好了法制教育工作责任制；五是协同有关部门加大学校内部治安防范和周边环境综合治理力度，禁止学生进入营业性的歌舞厅和网吧等不良场所。与区文广新局协作建立了网吧义务巡查员制度，每所中小学都指定了最少1名网吧义务巡查员；六是学校每月至少联系属地派出所一次，加强信息沟通，共同做好学生法制教育工作；七是切...

篇二：中小学德育特色案例材料

育创新案例- 小学德育创新案例 创新德育案例

　小学德育创新案例工作 一、产生背景：

　近年来，随着科技的快速发展以及网络的普及，农村的生活发生了巨大的变化，人们通过网络结交朋友、购物聊天，方便了人们的生活同时也带来了许多负面的影响，网上聊天使得一些家庭破裂。再加上现在这批孩子的父母大部分是八零后的独生子女，性格自私不计后果没有容忍度闹点矛盾就离婚。这就使单亲孩子的数量。给我们的学校教育带来了很大的冲击，教师感受到了前所未有的压力。我校“单亲子女”的比例已超过百分之二十，使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的学习习惯与生活习惯。学校在转化学生思想，规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索，取得了一些成效。学年内，结合课题研究，我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作。

　二、案例内容：

　刘昊宣男，10 岁，小学五年级学生，单亲家庭。他判给了父亲，父亲外出打工常年不在家，他和爷爷奶奶一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，老师批评后，就把自己反锁在家里，不上学，不说话，砸东西，逃避别人。

　原因分析 ?

　经过和他爷爷奶奶交谈了解到，他的父亲是个简单粗暴的人，

　孩子稍微犯一点错他就轻则嚎叫重则打骂使得孩子见到他就躲很少和他交流。在他年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大怕事又固执任性。二年前，父母又离了婚，使他受到很大打击，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

　个案处理 ?

　1、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。

　我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访，做好他母亲的思想工作， ?

　希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨，因为这样于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些工余

　时间回来看看儿子，多点关心他，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。

　2、爱护、尊重学生。

　其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱

　的教师，他一定懂得尊重学生的个性。

　3、给以较多的情感关怀 ?

　教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节治疗效果。

　多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。

　多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。

　多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪 ?

　脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。

　在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢

　复心理平衡。

　开始，他还不愿上学，我去到他家里时，老躲着不见，或是一问三不答。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给他讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望他回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。同班级同学知道这种情况之后，主动利用放学后的时间，陪他聊天，给他讲讲学校组织的各种各样的活动„„慢慢地，他的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，他瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。但我并不满足于此，一直寻找让他重新振作的契机。上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问他。开始，他涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着他，亲切地对他说：“老师相信你一定能行的！”结果他讲得很流利，得到了全体同学的掌声，他的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的失望的心，使他重新回到了班集体中。

　我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。

　生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构

　成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱. ?

　我爱你老师 ?

　各位老师好，我是大涨村小学五年级的学生贾泽阳，我今天讲的故事题目叫《老师我爱你》。

　 老师，您像辛勤的园丁，培育着我们一朵朵小花；老师，您像我们的母亲，给予我们关爱；老师，您像伟大的建筑师，给我们建立了学校的桥梁；老师，您像指路灯，给我们照亮了前方。

　有人说，“父爱如山，母爱似水”，是山水延续了生命。但那生命是脆弱的，苍白的。是什么给生命以力量？又是什么给生命以色彩？是爱，是老师纯真的爱。老师的爱似水般灵秀，给我们聪慧；老

　师的爱又似山般雄壮，给我们安全感。

　记得小学时候，我们有一位语文老师姓刘，她的教学水平很高，微机设计的也很好，不过我们班那时学习太差了，好象是倒数，老师不知疲倦的为我们补习功课，牺牲了自己的休息时间，却毫无怨言。她制作的课件栩栩如生。比如上桂林山水时用那神奇的电脑领我们免费游览了美丽的桂林山水。象牙山、漓江水让我们身临其境。学《卖火柴的小女孩》时让我们穿跃时空隧道来到一百多年前和小女孩一起共受苦。同患难，让我们领会到旧社会儿童们的悲惨，回到一千多年前和孙悟空一起大闹天宫，一起去取经经历了九九八十一难，和故人一起力斗，用机智斗过对手。您让我们从快乐中学习，从玩中获取知识。我感谢您让我这么喜欢语文。

　老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。

　传承中华文化共筑精神家园 ?

　定州市大涨村小学

　 五年级

　贾泽阳

　指导教师

　穆红娟 ?

　中华文化是中华民族的血脉，是中华民族共同的精神家园。翻开中国上下五千年的历史，中华民族其实幅就是一部宏篇巨的文化发展长卷。从我们祖先创造发明甲骨文开始，到老子、孔子、墨子等诸子百家盛况，再到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，以及“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等等，都无一不是中华文化贯穿始终、一脉相承，都

　无一不是把中华文化作为民族振兴和独立解放的精神支撑和动力。因此，继承和弘扬中华文化既是历史责任，更是光荣使命；我们作为中华儿女理应时不我待，学好本领，为中华文化的发展和传承贡献自已的一份力量。

　对于我们小学生来说传承中华文化首先是爱国。爱国就是好好学习，遵纪守法、乐于助人、大公无私。想为大家所想。实际上，我们完全不只是一个学生？我们又是一个个小公民，一个个可以爱国的小公民。那么，小公民又该如何爱国呢？作为一名小学生，我们不仅可以通过好好学习，遵纪守法来报效祖国，还可以做很多事。

　xx 年 5 月 1 日 14 点 28 分，汶川告急，北川告急，一个个鲜活的生命离开了我们，一个个原本幸福的家庭分崩瓦解，灾区人民流离失所。事发后，社会各界都毫不犹豫的向受灾人民伸出了热情的援手。涌现了一件件感人事迹。作为一个小公民，我们不能坐视不管，我们同样也可以尽自已的一份微薄之力，把自已的文具捐给那些因为受灾而失去双亲的小伙伴，贡献自已的一片爱心，难道这就不是一种爱国的表现吗？ ?

　是的，我们小，不能去危险的地方做自愿者，但是我们可以为祖国贡献自已的一份力量：义务植树、宣传流感预防方法、宣传环保知识------我们还小，虽然不能远去灾区但是我们可以从身边做起，从小事做起，用我们的热情忱来爱国！

　大事我们做不来，小事我们可绝不含糊：在日常生活中，我们可以尊老爱幼、不乱扔垃圾、不说脏话、在公共场所给老弱病残孕让

　座-----中华民族的传统美德由我们继承并得以发扬光大，这更是我们爱国的行为! ?

　文化是民族的，中华民族就是一个大家庭。让我们把我们民族的优秀传统文化推广到世界上，为弘扬传统文化贡献一份微薄之力，代代相传，保卫中华文化，传承中华文化，共筑精家园！

　?德育创新案例

　附件 2 ?

　河北省中小学德育工作创新案例 ?

　申

　报

　表 ?

　申 报 单 位

　吴桥县辛集小学 ?

　项 目 名 称

　传承经典文化 放飞中国梦想 ?

　项目带头人

　 王丙才 ?

　中共河北省委教育工委

　 河北省教育厅制 ?

　2016 年 2 月 ?

　填表说明：

　1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为 1 人，主要贡献者最多不能超过 3 人； ?

　2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过 5000 字； ?

　3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体； ?

　4、本表用 A4 纸正反面打印；

　?

　5、申报单位、县教育局、市教育局加盖公章方可参评。

　河北省中小学德育工作创新案例申报表 ?做一个有道德的人德育创新案例.jsp2

　发扬传统文化 丰富课余生活 ?

　“做一个有道德的人”联系点道德实践创新案例 ?

　—— 童桂平 李季梅

　殷树平 ?

　背景部分：

　《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样，才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”，“虽离师辅而不反”的目的。随着社会发展的需要，个...

篇三：中小学德育特色案例材料

用亲情点亮孩子心灵之灯 ——莱州市实验小学亲情教育特色案例 亲情教育是今年我校德育工作的重点我们家校携手打造亲情教育启迪孩子的美好心灵着力构建“和乐童年、 和美家庭 、和谐学校” 。

　一、工作背景 亲情是世界上最灿烂的阳光。家人亲情、师生感情、同学友情、人间真情等这都是亲情的范畴这些足以决定一个人的人生观、世界观、价值观。目前小学生大都是独生子女一个学生牵动着一个家庭。由于家长对独生子女的的过度宽容和溺爱使他们的思想行为出现一些不良现象。如缺乏自制力冲动、任性、不善于控制、调节自己的情绪唯我独尊缺乏爱心习惯于他人的呵护而不知道如何去关心爱护他人缺乏沟通缺乏与父母之间、师生之间的正常交流和信任尤其是对于父母的训导和忠告置若罔闻。家庭教育方式的偏差亲情教育的缺失造成了部分孩子心理的偏差、亲情爱心的淡漠。因此加强小学生“亲情教育”显得尤为重要和必要。如果说孩子们的心灵是一盏灯那亲情就是点亮这盏灯的火种我们将亲情教育从家庭、学校、社会三方入手继续构建三位一体的教育模式构建和谐的育人环境。

　二、 主要做法 一亲子活动凝聚亲情 1、共读经典。诵读经典一直是我校的特色活动每年学校都会组织大型诵读比赛。

　在我校开展的 “弘扬中华美德践行《弟子规》 争做文明人”主题教育活动中教师、家长、学生共同诵读《弟子规》 。我们通过家长会专家讲解

　 2 每晚十分钟亲子共读家长学习经验交流优秀家庭表彰等形式 引导全校家长共学经典 做孩子们最合格的启蒙老师。“创建学习型家庭”活动掀起了家庭读书热潮许多家长主动放弃场合应酬与孩子一起看书学习交流体会。书香家庭比比皆是藏书 100 册以上的家庭占了 50%以上卢鸿笛的家庭获得莱州市“优秀书香家庭”称号。学校每年都要举行亲子读书展示活动栾贺云等家庭表演的经典诵读获莱州市第一名。

　2、携手游园。今春我们先后在大岚张杏园、中华月季园等处 组织开展了 “携手畅游中华园 家校同唱和谐歌” 、“ 亲情游杏园和乐诵经典”系列亲情实践活动。亲子欣赏春天美景诵读经典诗句栽下亲情树让亲情伴小树成长举行亲子游戏比赛其乐融融 “月季仙子”前合影留念亲情写满张张笑脸。

　3、孝亲体验。在母亲节、重阳节、感恩节等节日里我们开展了“小孝星在行动”等感恩活动要求学生每天都为自己的长辈做一件让他们感到幸福的事。主动分担家务帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地培养自理、自立能力孝敬长辈向父母道一声辛苦、为长辈捶捶背洗洗脚关心长辈身体健康理解和感谢父母的辛苦不挑吃穿不乱花钱不盲目攀比养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。孩子们用力所能及的行动表达对长辈的爱涌现出一大批“小孝星” 、 “感恩小明星” 。

　4、家长进课堂。12 月份我们在家校工作研讨会上启动了“家长进课堂”活动让家长走进课堂融入学校生活了解学校的管理与发展关心关注孩子的健康成长。

　“家长进课堂”就是要充分利用家长自身的优秀教育资源与孩

　 3 子交流沟通使学生更好地学会做人学会做事学会生活。这个活动已经进入动员发动报名阶段现在50 多名家长委员会成员已踊跃报名并开始授课张一航的家长已讲了一堂生动的法制课。

　二文明校园凸显亲情 在学校建立文明的校园氛围融洽的师生关系、同学友情同样是亲情教育不可或缺的内容。

　我校承担了国家重点课题校园文明礼仪教育课题实验开设了礼仪课程。从学生的穿着仪表到坐立走姿势从见面问侯到与人相处等这些新鲜的礼仪知识深受学生喜爱我们还编写了实验小学《文明礼仪手册》 学生人手一册每月一个主题每周一个重点塑造学生的文明行为提高学生的文明素质我编写了朗朗上口的实小文明礼仪歌谣作为班班唱的内容每天演唱排练了实验小学大型礼仪团体操学生边诵读边表演的场面十分壮观 “文明礼仪伴我行”主题班队会、演讲比赛和板报评选活动定期召开班级每周评选“班级文明之星” 学校每月评选“校园文明之星” 。如今校园讲文明、懂礼仪蔚然成风不文明现象明显减少。学生会主动向老师、外来人员问好放学后主动跟老师道再见学生的谈吐、形象等变得文明有礼同学相处更加融合礼让意识增强了……文明礼仪之花已悄然绽放在校园的每一个角落。

　和谐文明的校园是亲情教育的土壤。学校倡导同学之间团结友爱互学互助。通过开展交流谈心、节日联欢、体育艺术团体赛、帮助贫困、争当好少年等内容的活动让学生养成关爱他人、 乐于助人的高尚品德 增强集体和合作意识。同学生病耽误课有人主动为他补课同学腿脚受伤有人

　 4 主动扶她上下楼同学忘带学习用品同桌主动送上……团结互助的事例比比皆是。

　今年 我校三年级五班的陈飞同学患重病进行心脏手术治疗费用高达 20 万元这对一个并不富裕的家庭来说无疑是雪上加霜。陈飞的病情牵动着每一位师生的心教职工率先捐款各班级召开了“现出一份爱温暖同学情”主题班会少先队员们捐出自己零花钱全校师生为陈飞捐款近 4 万元。患难见真情由此可见同学们心相通、情相连不是亲人饱含亲情。

　三感恩社会升化亲情 我校积极开展“感恩社会爱心奉献”活动。同学们定期来到“红领巾街” 清扫街道擦拭栏杆清除野广告给市民一个清新文明的环境重阳节进行了“孝亲尊师”主题活动少先队员代表看望退休老教师 “公民道德日”和“共建文明城”活动孩子们走上街头为市民发放道德卡和宣传信倡树文明之风寒暑假孩子们成立“爱心团” 当“娃娃楼长” 服务社区参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动组织家庭开展“亲情援助”活动家长与孩子一起 “亲情援助”孤寡老人或困难儿童建立长期走访援助关系进行关怀、照料和资助适时开展“手牵手 心连心”活动向地震灾区和旱灾灾区的小伙伴致一封信送一瓶水捐出零花钱送去一片情。

　今年是党的九十华诞我校隆重开展了“红领巾心向党我的中国梦”系列活动少先队员通过网络征文、绘画、图片等征集活动以不同形式表达对家乡、对祖国、对党的热爱之情。升旗仪式上庄严宣誓主题班会上诵经典、唱红歌了解党的辉煌历史歌颂党的丰功伟绩表达对党的忠诚热爱之情。

　 5 亲情教育在活动中逐步升华孩子们不仅爱自己的亲人、师长、同学、朋友对家乡、对国家、对党更加充满了无限崇敬和热爱之情。

　三、 工作效果

　 围绕“亲情教育”主题我们有条不紊地开展各项活动取得了令人欣喜的成绩。2011 年我校被评为烟台市、莱州市示范家长学校莱州市德育工作先进单位、常规管理示范校获全国“红领巾心向党”网络征集活动优秀组织奖被授予全国“红领巾国学基地” 、山东电视台亲情教育基地。我校“亲情教育”工作经验被莱州电视台《科教时空》 、莱州广播电台《心灵之约》 、 《今日莱州》 、莱州政府网、教育网等新闻媒体做了专题报道。栾欣东同志被评为烟台市好家长两位家长当选为莱州市百名优秀家长4 名班主任被评为莱州市德育工作先进个人、家校工作先进个人。栾贺云同学被评为烟台市好儿童并被推荐为山东省宋庆龄教育基金奖候选人杨嘉璐同学获烟台“法律小博士”称号两名同学获莱州市“法律小博士”称号3 名同学被评为莱州市杰出儿童两名莱州市优秀儿童并获得刘仁政基金奖在莱州市“小手拉大手”书香校园展示活动、国防知识竞赛、国防教育征文、演讲、讲故事比赛中我校选手均获一等奖叶益帆同学代表莱州参加山东省讲故事比赛获得二等奖。

　亲情教育的实施让我们看到了孩子们健康快乐的身影看到了他们日新月异的进步感受到了他们美好纯洁的心灵也感受到了源自每个家庭、每个孩子心头的浓浓的亲情。这些亲情在一天天蔓延、一天天扩展孩子们在一天天收获一天天成长。

　山东省莱州市实验小学

　 姜春梅

篇四：中小学德育特色案例材料

学德育科研基本规范梁东标广州市教育科学研究所副所长副研究员广州市中小学德育研究与指导中心副主任

　中小学德育科研基本规范 分析依据：

　中小学德育科研的基本流程 常见问题：

　中小学德育科研常见问题分析

　1

　中小学德育科研基本流程 中小学德育科研的基本流程， 课题研究一般分为：

　选题——设计——开题——实施——结题——推广等六大环节。课题研究过程中每环节都很重要 课题研究过程中每一环节都很重要。

　1.1

　选好课题 一个好的选题具备以下条件：一是有需要：

　源于学校育人中的问题二是有基础：

　有前期实践或研究为基础三是有价值理论或实践上三是有价值：

　理论或实践上四是有创新：

　内容或方法上五是可操作：

　人、 财、 物上 选题的过程：

　确定研究课题前应先寻找“问题” ， 然后要进行研读相关的文献，最后确定一个有价值， 可操作的研究课题。

　1.1

　选好课题 题目的表述：

　研究题目通常是对所研究的问题及其影响因素之间的关系的一种探究，并用一个陈述句把它表示出来。

　其表述应要符合准确、 规范、 简洁、 醒目的4个要求。 文献综述：

　文献综述是研究前期一项重要的基础性工作。

　文献综述有三大好处：

　一是可以避免重复别人走过的路， 在别人研究的基础上开展更高层次、 更有价值的研究； 二是有利于掌握与课题相关的基础理论知识； 三是有利于找寻解决问题的方法。

　1.2

　设计方案 研究设计如同建筑施工图纸， 是研究和行动的指南， 设计是否合理完善， 不仅直接影响研究目标是否完成， 影响工作的效率， 而且影响研究结果的可靠性和科学性。究结果的可靠性和科学性 研究设计一般需要回答以下问题：一是为什么研究：

　问题提出（研究目的与意义）二是研究什么：

　研究目标与内容三是怎样研究：

　研究方法与步骤、 人员分工四是研究成样：

　预期研究成果

　问题提出（ 研究目的、 意义） 问题提出即课题研究的目的、 意义，分析研究此课题的必要性、 重要性、针对性。

　说明为什么要选择这个问题？要研究解决这个问题的价值何在要研究、 解决这个问题的价值何在？

　问题提出（ 研究目的、 意义） 主要内容包括两方面：一是分析研究的有关背景， 如理论的、 实践的或政策的背景(课题的提出、 研究的缘起) ， 说明根据什么、 受什么启发开展此项研究如根据国家的什么政策研究。

　如根据国家的什么政策、 哪些理念、思想、 要求， 个人在这种形势下的哪些想法、 思考等等来选择这个课题。二是通过分析本地（本校、 本人）

　的德育工作实际， 指出为什么要研究该课题， 现实的、 问题的针对性何在？哪些理念

　研究目标 研究目标又称目标假设， 就是课题要解决的具体问题。

　它是研究者在研究过程中，根据课题依据前期准备过程中所收集到的资料和事实根据自己的经验和知识资料和事实， 根据自己的经验和知识， 对要探索、 解决的问题进行综合性思考后，所提出的一种或几种可能性、 推测性的初步设想。对

　研究目标 一个好的课题研究假设应具备以下特点：一是科学性：

　它是以一定的理论和事实为基础， 不是毫无依据地推测及主观臆断。二是可检验性：

　即研究假设的结论是可以检验的可检验性是指研究的结果是可以检验的。

　可检验性是指研究的结果是可以在同等的条件下进行重复的实验， 并能证明同一结论的存在性和它的可靠性。三是可预测性。

　一个课题的假设应该有可以预测的结果。

　研究目标 研究目标的表述：

　要紧扣课题, ， 具体明了、准确精练。

　目标与目的是有区别的， 相对于目的、 意义而言， 目的较为笼统、 概括，而研究目标是比较具体的而研究目标是比较具体的， 只有目标明确而具体， 才能知道研究工作的具体方向是什么， 才知道研究的重点是什么， 研究过程就不会被其他各种因素所干扰。只有目标明确

　研究目标 关键术语的界定：

　对研究设计中提到的有关关键名词、 术语、 概念及重要变量进行界定或解释， 也有助于清楚的限定、 明确研究的具体范围和操作内涵研究的具体范围和操作内涵。

　因为越抽象的术语外延越不确定， 变量没有操作性定义就无法检测。因为越抽象

　研究内容 课题研究的内容即回答研究什么问题， 是对课题所提出的问题进行细化和具体化。研究内容的多少与课题的大小、 复杂程度有关， 课题越大内容就越多， 具体研究内容间应有一定的逻辑联系。 研究内容的表述：

　相对于研究目标而言，研究内容要更具体、 明确。

　要对研究内容作进一步分解、 细化为若干具体的小问题，细化出的研究内容可以成为子课题， 为课题分工打下基础。

　研究方法 常用的研究方法有：A. 文献研究法：

　文献综述时采用。B. 自然观察法：

　可分结构观察法和无结构观察法； 参与观察法与非参与观察法等观察法； 参与观察法与非参与观察法等。C. 问卷调查法：

　问卷、 访谈法、 测试法、普遍调查与抽样调查法等。

　问卷调查的样本要有随机性、 代表性、 数量适宜。

　一般规定应调查不少于总数10%， 人数不少于100人。

　研究方法D. 实验研究法：

　探索事物的因果联系， 技术要求比较高。

　可分为单组实验法、 等组实验法等， 实验班一般不少于一个自然班30人。E 个案研究法对个案进行较长期的跟踪E. 个案研究法：

　对个案进行较长期的跟踪研究。F. 行动研究法：

　按照行动研究基本环节计划、行动、 观察、 反思四个环节进行。

　研究方法 方法的选择：

　每种研究方法本身无好坏之分， 都有其特点和使用的条件范围， 各有所长。要根据课题研究的目的综合考虑一要根据课题研究的目的综合考虑。二要根据课题研究不同阶段的任务对应选择。三要参考研究人员的兴趣、 条件， 扬长避短选择。

　研究方法 方法的使用：

　研究方法的使用一定要规范。每种研究方法都有其特定的要求， 不能想当然， 应用这些方法制作的具体的研究工具如设计问卷观察表具如设计问卷、 观察表、 访谈的提纲等定要规范， 要始终围绕研究的问题以及具体的目标、 任务， 精心设计指标， 做到严谨、 科学。

　否则， 就得不到真实结果， 甚至会扭曲事实和研究结论， 降低研究效度和信度。访谈的提纲等一

　人员分工 课题组成员及其分工①数量少而精。

　课题组成员数量要根据课题研究的需要而确定。

　课题组成员并不是越多越好。② 任务要明确。

　分工要清楚、 职责分明， 每② 任务要明确。

　分工要清楚、 职责分明， 每项研究任务落实到人， 每人须承担课题研究的某一方面的任务， 不应有光挂名而不干事者。③分工要合理。

　课题组各成员承担的任务的性质、 工作量， 应与承担者的学识、 能力相适合。

　研究步骤 要根据研究的实际需要， 任务的性质、 难度、 规模和研究条件等因素， 确定课题研究的具体步骤和时间安排。

　时间安排要在保证最终期限之前完成研究任务。 要明确每个阶段的任务与要求， 限定每个阶段的研究时限， 以及预计的研究成果。

　研究步骤 可以把整个课题研究分为前、 中、 后三期。前期研究的主要内容为：完善课题论证和方案、 落实人员、 学习培训。②收集资料、 研制工具。中期研究的主要内容为中期研究的主要内容为：实施各项研究措施， 搜集、 整理、 汇总资料；④中期总结。后期研究主要内容为：

　⑤分析、 统计资料、 解释结果， 完成预期成果、 总结结题， 应用推广。①开题、③具体③具体

　预期成果 课题成果是课题任务完成的主要标志。

　教育研究成果形式主要有研究报告、 论文、 专著、 教材、 案例等， 也可以有方法设计、 方案、 教具和教学仪器， 教学软件（包括音像制品， 计算机软件）

　等。

　研究周期较长的课题， 还应该分别有按照进度， 列出阶段成果和最终成果。 根据课题大小、 内容性质， 拟定研究成果的内容、 形式、 数量。

　如实验性质的研究必须有实验报告， 综合课程开发内容的研究应该有课程资源开发的方案等。

　保障措施 经费和物质保证: 时间安排、 场所设施、 图书资料、 文印、 交通等条件的提供与保障。 机制保证：

　成立组织机构或小组； 课题资料收集、 分类、 统计管理制度； 学习、 培料收集、 分类、 统计管理制度； 学习、 培训制度； 研讨交流制度； 分工合作和激励机制等。 负责人和成员的研究基础与能力保障。

　1.3

　组织开题 开题论证是对课题进行全面评审。

　通过专家、 主管领导和同行研究人员进行全面、系统的研讨与审议， 对课题计划提出调整与修改的意见最后组织实施与修改的意见， 最后组织实施。 应聘请不同领域的专家（一般包含对该课题有研究的专家、 德育研究专家、 科研专家）

　对课题进行论证。

　1.4 精心实施 要根据研究设计制定详尽的研究计划， 然后按计划有步骤地进行系统地研究， 避免盲目性。要注意材料收集建立研究档案究档案要从课题论证开始， 将与课题研究有关的文件和研究过程中收集到的材料与原始数据进行分类整理， 以档案的形式保留好， 以备上级主管部门检查和写研究报告时用。建立研 要注意材料收集， 建立研究档案。

　建立研

　1.4 精心实施 研究的成效最终要靠数据和事实说话， 而不是荣誉性的奖项。 过程性资料包括：A.

　数据性资料（用于定量分析）问卷调查：

　了解研究对象的基本情况、 观点、 态问调了解研究对象的度心理测验：

　了解研究对象的生理、 心理素质状况。综合评价：

　采用设计好的评价表评价行为表现B. 情节性资料教师随笔、 手记访谈：

　了解研究对象的经历、 想法、 感受等研讨活动的记录； 家长的意见与感受本情况观点

　1.5 认真结题 对研究材料进行反思分析， 形成相关的成果。 课题的研究成果一般是以文本材料展示。 研究成果的基本内容想了什么：

　意图与思路想了什么做了什么：

　方法与过程效果怎样：

　结果与感受意图与思路 成果总结应注意研究成果要回答研究计划中提出的目标和内容研究成果的基本内容体现出所说的研究方法研究效果要体现研究目标所考虑到的方面

　1.6

　成果推广 理论成果：

　研究成果发表 实践成果：

　行政部门推介

　2

　常见问题分析 研究选题：

　选题不是基于学校的需要， 题目太大， 表述不规范， 关键概念缺乏界定或不准确。 文献综述：

　一是没有介绍相关的成果； 二是堆砌材料、 杂乱无章。

　援引各家之言， 没有分析砌材料、 杂乱无章。

　援引各家之言， 没有分析与归纳， 显得杂乱， 自己是怎么认识的， 赞同什么， 不赞同什么， 没有说明； 三是指导思想空泛， 缺乏针对性。

　如：

　马克思主义哲学、 马克思关于人的全面发展的思想、 系统论、 “三个面向” 等频频出现， 给人以千篇一律的感觉。

　2

　常见问题分析 研究的目的（意义）

　：

　套话多， 比较空泛。从国内到国际、 从科教兴国到科研兴教、从应试教育到素质教育， 迟迟不能谈及本地本校实际地、 本校实际。 研究目标：

　目标过多， 实际研究内容无法解决； 或者目的与目标不分， 过大过高，泛用总结…规律， 全面提高办学水平等笼统表述。

　2

　 常见问题分析 研究内容：

　与研究目标不分。

　没有细化，过宽过杂， 扣题不紧。

　几乎将学校所有的工作列入内容， 事实上不可能做到， 导致对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。

　2

　 常见问题分析 研究方法：①没有针对性， 难于操作。历史资料， 就标为历史研究法， 可能会只有几个数字统计就标为统计法， 没有严格有几个数字统计就标为统计法， 没有严格的实验设计， 而写上实验法。②各种方法名称不规范， 基本方法与具体方法混淆并列， 如调查研究法、 访谈法、量的研究法， 交叉重合， 主次不清。

　有用没用的全写上。

　看似有方法或方法多， 但实际上等于没方法。如收集一点

　2

　常见问题分析③简单选择、 一笔带过， 不作任何一点解释。④多工作措施， 少研究方法。

　日常工作的一些举措与研究策略、 方法混为一谈，作的些举措与研究策略、 方法混为以日常工作措施、 工作经验代替需要科学、系统、 深入的研究。谈，

　谢谢大家！敬请指正！敬请指正！联系方式：

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篇五：中小学德育特色案例材料

教育案例(20 篇)

　 德育教育案例 第 1 篇：

　小学德育工作典型案例 ?

　――转化后进生的点滴感想 ?

　班有个学生叫郭宏辉。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天都有学生向告状。于是，找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取提高，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。由于他的这种表现，以往和他的妈妈聊过孩子的状况，可是他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，也灰心了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。可是有一件事让改变了对孩子的看法，在校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最终筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放弃，咬着牙努力坚持。当时的一幕让看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱团体，进取向上的孩子。不能放弃这个孩子，要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！

　为了有针对性地做工作，决定先让他认识自的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是再次找他谈话，谈话中，问他“教师为什么会常在课堂上批评你，你明白吗？”他说：

　“因为常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，可是，这还不够，你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的提高。当他有一点提高时，就及时给予表扬、激励他。使他处处感到教师在关心他。

　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学吕烨帧跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮忙他，教育他。他的同桌是班的班长，行为习惯异常好，自制力也很强，能够在帮忙他的同时不影响自的学习。每一天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮忙，他的学习进取性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩必须会有所提高的。

　在更新教育观念的今日，作为一个热爱学生的教师，有职责让学生树立信心进而到达育人的目的。愿：们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下期望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！

　德育教育案例 第 2 篇：

　背景：

　学生自习课不守纪律的问题以往一向困扰着，自从初一

　带上这个班起，就一向追求让的学生能够做到自律。以往也制定了一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多办法，但都好景不长，坚持不下来。实在没办法，年轻的就狠狠把学生批评一顿，有时似乎也起到了必须作用，纪律确实做的很好，也让很欣慰。可是，一旦有些同学不自觉，打破了安静的自习氛围，就很难再恢复平静了。

　案例：

　一天，在自带的班级看晚自习，教室里很安静。临近中考了，同学们都在认真地看书、复习。突然，的手机发出了振动，拿出一看，原先是一位家长打来的电话。于是，起身离开教室，去外面接听电话（们教室是平房）。这位家长很关心自的孩子，不停地问这问那。一转眼，十分钟过去了，那位家长还是说个没完。最终聊完了，准备回教室，刚走到教室门口，却发现学生已经在教室里大吵大闹了，一下怒火就上来了。

　猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，喧闹声嘎然而止，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待着什么。当时怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历害。而此时另一股力量也在不断提醒，要冷静，要冷静。铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉十分恼怒，可是努力地压制着怒火，控制着自。因为无数次经验教训告诉，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实十分不合

　算。可是，今晚学生的表现的确十分不好，必须要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正明白遵守纪律的重要性。

　该怎样办呢？在足足沉默了好几分钟之后，最终开始说话了：“刚才只可是去接了们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，十分生气，也十分难过，不是生你们的气，而是生自的气。要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。沉默了一会，之后又说：“觉得是一个不称职的班主任，没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是本事有限，恨自，要惩罚一下自，决定去操场罚跑十圈，让清醒清醒。”（也算是搞体育的，十圈对于来说不算什么）说完，就向操场跑去。当跑了 7 圈时，看见的三个班干部来了，“韩教师……”他们似乎要说什么，但被拦住了。故意笑着说：“已经跑 7 圈了，还有 3圈，快完了。”他们见没停下来，三个人就也跟在的后面跑了起来。最终跑完了，气喘吁吁的回到教室。这时脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的没急着多说话，而是仔细望着每一位同学。有的也在不断的抬头看的表情。他们显然是受到震撼了。许多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，却让教师受罚，似乎没自什么事一样。对一些懂事的孩子来说， ?

　这绝对是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言又止。

　又沉默了大约五分钟后，对他们只说了三句话。第一句

　是：如果你们平时的自习纪律都像此刻这样，将永远以你们为自豪。第二句话是：期望教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的两个多月时间，就看你们的表现。最终问了一句：“以后怎样做？”的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速：“要安静！”。又笑着说：“那做不到呢？”有的说罚跑 10 圈，有的说 30 圈，有的说 50 圈，甚至还有的说跑 100 圈。

　那天以后，不断地有教师夸赞们班自习课纪律好。在自习课上，如果有同学不细心说话声音大了一些，立刻就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也感到好像做错了什么，立马就安静了。自也几乎没有再就纪律问题批评过他们。而那个晚上的事情，也让所有学生上了刻骨铭心的一课。

　反思：

　1、适当的沉默更有教育性。们经常在教育学生时，大多数情景下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲，如果每一天都对学生说要安静，不要说话，那学生肯定听烦了，也根本听不进去，如果在他们吵闹时，你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟，那么他肯定也会明白自做了什么。所以有时适当的沉默有比大堆的道理更有说服力，更能起到教育的作用。

　2、适当的自罚会更有说服力。要时刻把握住学生的内

　心活动，想一想他的心理弱点是什么，你所采取的方法要让他从心理上认识到自的言行是错误的，让他真正从内心受到教育，从而去改正自的错误。这个例子即经过班主任的自责以及自罚，让学生在良心上受到谴责，内疚，从而真正认识到自的错误。

　3、遇到突发事件要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越复杂，使师生间的关系恶化。如果能够冷静下来，认真地思考一下，假设自是那犯错误的学生，站在学生的角度去研究，去解决，那么会收到意想不到的效果。如果当时进去就劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前一样，会暂时收到一些效果，但不会太长久。

　4、当他们犯错误时，教师能够适时的承揽学生的错误，勇敢的把错误挑起来，这样能够缓解他们的压力，使之内心受到一种震撼，让他们觉得你值得信任。当教师犯错误时，能够当面向学生道歉，做出检讨或是惩罚，这样表面上教师似乎没面子，其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样，也树立了威信。

　德育教育案例 第 3 篇：

　“唐佳龙，说一说刚才教师问的是什么问题？”一位小男孩站起来，满脸通红，一语不发。“请把你手里的东西拿过来！”他把手中的两粒瓜子给了，低着头。经过课下询问，他是由于在家里很想吃到瓜子，所以从同学那里拿了几粒瓜子，还未吃，却被没收。在家里没有零食吃，所以就把这个

　期望寄托在校内和上学的路上，这样他就养成了课下拿人东西的习惯。怎样帮忙他，使他不再有拿别人东西的习惯呢？ ?

　每个孩子都有着不一样的性格、习惯，而构成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。唐佳龙，父母离异，跟着爷爷奶奶生活，没有人真正关心他的学习和心理健康。正是由于在这样的环境下生活，才使他养成了这样一个坏毛病。这与他得不到真正的爱和关心有着十分重要的关系。改变这些不能急于一时，要慢慢感化他，们必须坚持不懈去努力，全方位入手，有针对性的对他进行“矫治”。

　医生治病都讲究对症下药，医治一个孩子的学习习惯也应如此，找到问题“对症下药”。为了改掉它身上的习惯，从以下几个方面进行的: ?

　一、从点滴之处去关心他，爱他，感化他 ?

　父母离异，对孩子的打击是很大的，对于一个年仅 11岁的儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多欢乐。在那次瓜子被没收后，询问清原因，第二天就给他买了些瓜子，花生米等，对他说:“你想没想过，当教师把你最喜欢吃得苹果拿走，你高兴吗？别人和你一样，会难受的。咱们班很多孩子家庭条件都不好的，但人家明白不拿别人的东西！以后有什么事情教师会帮忙你！”。孩子低下了头，从他的眼神中，看到了期望！

　二、抓住点滴提高，大力表扬 ?

　此刻流行着这样一句话:好孩子是夸出来的。赞同这句

　话。尤其是对于班上这种情景的孩子。经过的关注，他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上，就拿这一个方面为例，表扬他一段时间的表现。同学们也为了让他提高，从小的事例中表扬他。使他的小小优点得到放大，让自深知他的提高大家看在眼里，提高了他在教师与学生心中的地位。

　三、利用友谊的力量影响他 ?

　在班团体中，和他的几位好朋友交谈，让他们监督他，并用他们自的行动影响他。曾建坤在与他们玩的过程中，他也就慢慢改掉了原先的坏习惯。

　“问题学生”是教育中的一种现象，造成“问题学生”的原因有家庭、社会、学校多种原因，当然也有学生个人的原因，而教育“问题学生”需要教师付出真诚无私的爱，仅有在孩子的心理播撒爱的种子，才是人类真正的期望之。真爱的种子，就是真爱的教育。这种爱能够融化其冰封的心灵，产生向上的期望，也能够治疗心理问题与儿童心理疾患，端正人生坐标，学会与人相处，还孩子以幸福的童年和充满光明的未来。教师们，孩子们的心灵深处期望们去关心他，爱护他！请给他们多些爱心吧！

　德育教育案例 第 4 篇：

　“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

　班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但最

　大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的教师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。所以管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下头就想谈一谈自在管理班级上的一个案例。

　A 某---一个有才气的男孩，但好动、倔强、自约束本事差，所以常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常进取举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰教师上课，真让头痛。于是，找他谈话，肯定了他身上的优点并期望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自调节，自改善，做一名优秀的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。看到他不思进取，的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又一次他没有写作业后，最终失去了耐心，给他爸爸打电话，还有在全班同学的面狠狠批评了他。

　但随后的一段时间里，发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在细心翼翼的扮演着教师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化不禁问自这是期望的听话的学生吗？ ?

　于是转换其他的方法，让他换个角度去想问题，如果他

　是教师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活教师每一天要管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互尊重的，只要们互相体谅，其实就能够相处的很愉快的，经过将近半个多小时的疏导，他最终认识到了自的不对，并诚恳地向教师道歉。

　和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变得活跃并且变得守纪律了。他检查们班的眼保健操，之前，他自散漫，所以，不那么认真管理同学了，可是，这件事以后，努力地改变自，当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成绩也提高了很多，在月考时英语和数学都打了 100 多分。

　班主任生涯让学到了...

篇六：中小学德育特色案例材料

生教育经典案例故事 目 录 魏书生同时担任两个毕业班（146 人）

　班主任的秘诀 ........................................................ 3 夏令营中的较量 ....................................................................................................................... 3 陈晓华激动人心的演讲 ........................................................................................................... 5 王金战把倒数第一的学生送入北大 ....................................................................................... 7 用松木板“体罚” 学生 ........................................................................................................... 9 以一条狗的代价换来了一位医学天才 ................................................................................... 9 陶行知四块糖的故事 ............................................................................................................. 10 以强凌弱的爱德华低头认错 ................................................................................................. 11 苏霍姆林斯基教育学生要爱自己的妈妈 ............................................................................. 12 10. 长春两千人集体编造了一个美丽的谎言 ............................................................................. 12 11. 每天抽出一小时 ..................................................................................................................... 14 12. 数学老师给三流学生出的一流数学题 ................................................................................. 15 13. “抚摩” 出来的画家 ............................................................................................................. 16 14. 任小艾和一个主动打队礼的小姑娘 ..................................................................................... 17 15. 李镇西导演“开场戏”

　......................................................................................................... 18 16. 见面第一天， 学生送给他一只癞蛤蟆 ................................................................................. 19 17. 张万祥利用“微软中国研究院重金筑巢引凤” 一文开展教育 ......................................... 21 18. 张万祥利用名文施教 ............................................................................................................. 21 19. 血色母爱感天动地 ................................................................................................................. 22 20. 借分给学生 ............................................................................................................................. 24 21. “佼佼者” 几乎“全军覆没”

　............................................................................................. 25 22. 丈夫用爱支撑了妻子的生命 ................................................................................................. 26 23. 一堆搬来搬去的木头 ............................................................................................................. 27 24. 林清玄经营梦想的故事 ......................................................................................................... 27 25. 选准登山的最佳目标 ............................................................................................................. 28 26. 一杯救命的牛奶 ..................................................................................................................... 29 27. 鞋跟上的草纸 ......................................................................................................................... 30 28. 沙子和珍珠 ............................................................................................................................. 30 29. 震惊世界的衣阿华大学惨案 ................................................................................................. 31 30. 把难得钓到的大鱼放回湖里 ................................................................................................. 32 31. 荒谬可笑的数学题竟然有答案 ............................................................................................. 33 32. 装订工法拉第叩响了戴维教授的家门 ................................................................................. 33 33. 逃票的巨大代价 ..................................................................................................................... 34 34. 一定要洗七遍 ......................................................................................................................... 34 35. 不近人情的哈佛 ..................................................................................................................... 35 36. 里根不小心打碎邻居家的玻璃之后 ..................................................................................... 36 37. 诚实值一百分 ......................................................................................................................... 37 38. 快乐自信的她从小就患脑性麻痹症 ..................................................................................... 38 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

　39. 张万祥带领学生进行不同寻常的长跑 ................................................................................. 40 40. 朱永新成*****保险公司开业启事 ....................................................................................... 41 41. 马寅初读书 ............................................................................................................................. 43 42. 补课的爱因斯坦 ..................................................................................................................... 44 43. 比尔•盖茨的自我实现之路 ................................................................................................... 46 44. 请为夸奖道歉 ......................................................................................................................... 47 45. 苏霍姆林斯基一个“拿” 字拯救了一个孩子 ..................................................................... 48 46. 公立小学在大雪天仍坚持上课的原因 ................................................................................. 49 47. 钢琴家“刁难” 学生 ............................................................................................................. 50 48. 苏霍姆林斯基让学校的墙壁也说话 ..................................................................................... 52 49. 北大副校长季羡林给新生看行李 ......................................................................................... 54 50. 爬着上班的校长和吻猪的教师 ............................................................................................. 55 51. 为美德让路 ............................................................................................................................. 58 52. 特级教师特殊之举 ................................................................................................................. 59 53. 一道激起心灵震撼的选择题 ................................................................................................. 60 54. 马卡连柯让曾经抢劫的青年去取钱 ..................................................................................... 62 55. “肯德鸡” 进入北京市场的故事 ......................................................................................... 63

　【经典案例故事】

　魏书生同时担任两个毕业班（146 人）

　班主任的秘诀 魏书生老师曾到过许多师范院校作报告， 每到报告结束后， 常有很多学生围着魏老师， 请他写当老师、 当班主任应记住的最重要的一句话。

　魏老师总是一次又一次地给他们写下这样的一句话：“坚信每个学生的心灵深处都是你的助手， 你也是每个学生的助手。”魏书生老师说：“这是我教书、 当班主任以来， 感受最深的一点， 也是我当班主任的一条最根本的原则。”他深有感触地说：“我坚持这个原则时， 工作就顺利、 就成*****； 我忘记或不自觉地违背这条原则时， 工作就受挫折、 就失败。”

　1991 年， 魏书生老师担任两个毕业班的班主任， 而且学生总数高达 146 人， 他还有许多社会兼职工作， 经常应邀到全国各地讲学， 可是班级工作井井有条， 班级面貌欣欣向荣。

　诀窍就是相信学生， 请学生做自己的助手。

　他跟同学们谈心说：

　“老师依靠什么当班主任， 依靠什么教语文？ 就依靠在座的各位助手。在座的 146 位同学都是我的助手， 都是我的副班主任，都是我的语文助理教师。

　大家都成了老师的助手， 我们的班集体就能管理得井井有条。”

　（摘自高等教育出版社《新世纪班主任必读》）

　【经典案例故事】

　夏令营中的较量 1992 年 8 月 77 名日本孩子来到内蒙古， 与 30 名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。

　A 中国孩子病了回大本营睡大觉， 日本孩子病了硬挺着走到底。

　在英雄小姐妹龙梅， 玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原， 中日两国孩子人人负重 20 公斤。

　匆匆向前进着。

　他们的年龄在 11——16 岁之间， 根据指挥部的要求， 至少要步行 50 公里路，而若按日本人的计划。

　则应步行 100 公里！

　说来也巧， 就在中国孩子叫苦不迭之时， 他们的背包带子纷纷断落。

　产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。

　他们争先恐后地把背包扔进马车里揉揉勒的酸痛的双肩， 轻松的又说又笑起来。

　可惜， 有个漂亮女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实， 使她没有理由把包扔进马车， 男孩子背自己的包没劲儿， 替女孩背包不但精

　神换发， 还千方百计的让她开心。

　他们打打闹闹， 落在了日本孩子的后面， 尽管有男孩子的照顾， 这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了， 蜷缩一团瑟瑟发抖， 一见医生泪如滚珠。

　于是她被送回大本营， 重新躺在席梦思床上， 品尝着内蒙古奶茶的清香。

　日本孩子也是孩子， 也照样生病。

　矮小的男孩子黑穆雄介肚子痛， 脸色苍白， 汗珠如豆， 中国领队发现后， 让他放下包他不放， 让他坐车他更不肯。

　他说：

　“我是来锻炼的， 当了逃兵是耻辱， 怎么回去向教师和家长交代？ 我能挺得住， 我一定要走到底！

　"在医生的劝说下， 他才在草地上仰面躺下，大口大口的喘息。

　只过了一会， 他又爬起来继续前进了。

　B 日本家长乘车走了 ， 只把鼓励留给发高烧的孙子； 中国家长来了， 在艰难路段把孩子拉上车。

　下午， 风雨交加， 草原变得更难走了， 踩下去便是一脚泥水。

　当晚 7 点队伍抵达目的地——大井梁。

　孩子们支起了十几顶帐篷， 准备就地野炊和宿营。

　内蒙古的孩子生起了篝火。

　日本的孩子将黄瓜， 香肠， 柿子椒混在一起炒， 又熬了米粥， 这就是晚餐了。

　日本孩子先礼貌的请大人们先吃， 紧接着自己狼吞虎咽起来。

　倒霉的是中国孩子， 他们以为会有人把饭送到自己面前， 至少也该保证人人有份吧， 可那只是童话。

　于是， 有些饿着肚子的中国孩子， 向中国领队哭冤叫屈。

　饭没了， 屈有何用？ 第二天早饭后， 为了锻炼寻路本领， 探险队伍分成十个小组， 从不同方向朝大本营狼宿海前进。

　在茫茫草原上， 根本没有现成的路， 他们只能凭着指南针和地图探索前进。

　如果哪一组孩子迷失了方向， 他们将离大队人马越来越远， 后果难以预料。

　出发之前， 日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来， 看望了两国的孩子。

　这时， 他的孙子已经发高烧一天多， 许多人以为他会把孩子接走， 谁知， 他只鼓励了孙子几句。

　毫不犹豫的乘车离去。

　这让人想起了昨天的一件事； 当发...

篇七：中小学德育特色案例材料

课题设计与申报林天伦华南师范大学教务处lintl@scnu.edu.cn;135397701232014年11月13日

　一项研究基本流程：六大环节。选题——设计——开题——实施——结题——推广选题——设计——开题——实施——结题——推广每一环节都很重要。

　课题来源：(一）限选题根据相关科研部门提供的指南选题。（二）任选1、实践教学实践（有效教学、课程改革、班级建设等）教师成长（教学技能、专业成长、团队建设等）学生需求（学习困难、心理问题、行为习惯等）学校发展（学校品牌、校园文化、家校合作等）2、理论（他人研究）3、交流一、选 题

　一个好的选题的标准：价值性：理论建树或实践改进科学性：实践基础及理论基础明确性：研究的问题必须明确具体独创性：内容或方法可行性：人、财、物、时间

　选题的过程：先寻找“问题”，后研读相关的文献，再确定一个 有价值，可操作的研究课题。确定选题的关键依据：▲有价值、能研究。

　能力能力高高低2 、能力高、价值低4 、能力低、价值高 1 、能力低、价值低3 、能力高、价值高价 值

　题目的表述：用陈述句，表述应准确、规范、简洁、醒目。如：▲不同评价方式对学生学习成绩的影响研究▲高中生学业规划指导的行动研究▲广州市示范性高中寄宿生宿间体育活动的现状及发展研究▲中学英语课堂听写练习对英语学习者写作技能的影响研究

　二、设计设计一项研究犹如画建筑施工图纸，设计是否合理完善，不仅直接影响研究是否有序进行、研究目标能否达成，而且影响研究结果的可靠性和科学性。

　一项研究设计通常须回答以下问题：▲为什么研究问题提出、研究目的与意义。▲研究什么研究目标与内容。▲怎样研究研究方法与步骤、人员分工。▲研究怎样预期研究成果。研究方案就是研究和行动的指南。

　（一）问题提出从实践和理论上分析说明研究此课题的必要性、重要性。理论上：分析研究的有关背景，如理论的、实践的或政策的背景，说明根据什么、受什么启发开展此项研究。分析现有研究存在哪些不足，正是这些不足引发对此问题的研究。实践上：分析本地（本校、本人）的教育教学工作实际，指出为什么要研究该课题，现实的、问题的针对性何在？

　1、文献综述文献综述是研究前期一项重要的基础性工作。好处有三：（1）避免重复别人走过的路，在别人研究的基础上开展更高层次、更有价值的研究。（2）有利于掌握与课题相关的基础理论知识。（3）有利于找寻解决问题的方法。

　综述包括“综”与“述”：综—对素材进行归纳整理、综合分析，使文献资料更加精炼、更加明确、更加层次分明、更有逻辑性。述—就是对各家学说、观点进行评述，提出自己的见解和观点。文献综述是对学术观点和理论方法的整理。同时,文献综述还是评论性的，带着研究者批判的眼光来归纳和评论文献，而不是相关领域学术研究的“堆砌”。

　文献综述的基本内容1、历史背景按时间顺序，简述本课题来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有？哪些方面已有人作过研究？取得了哪些成果？这些研究成果所表达出来的观点是否一致？如有分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的研究水平。

　现状评述重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。发展方向通过纵（向）横（向）对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。站在巨人肩膀上。

　现状评述的三层内容1、重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同， 亮出研究者的观点。2、详细介绍有创造性和发展前途的理论和假说，并 引出论据（包括所引文章的题名、作者姓名及体现作者观点的资料原文）。

　3、发展方向方面：通过纵横对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向指明研究方向，提出可能解决的方法。

　网络（baidu、google、yahoo ）中国知网：www.cnki.net中国期刊网：

　www.chinajournal.net.cn万方数据库：http://c.wanfangdata.com.cn中国教育和科研计算机网：www.edu.cn国家图书馆：

　www.nlc.gov.cn大学网站百度百科维基百科2 、文献收集

　期刊杂志教育学类心理学类相关书籍请专家介绍或借助同事交流获取相关信息。

　3、文献关注点（1）查阅主流文献，如核心期刊、经典著作、职能部门的研究报告等。▲通过网站、期刊、书籍进行查找。▲通过精品文献查找。找一两篇“经典”的文章后“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常不会忽略该领域的主流、经典文献。

　（2）随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做课题研究的时间很长，有的文献看的当时不一定有用，可事后想起来却找不着，很有必要记录。对于特别重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。一步一个脚印，到真正开始研究时就积累了大量“干货”，可以随时享用。

　4、参考文献的要求（1）亲自参考过的、对论文有直接参考价值的文献。除特殊情况外，一般不宜列出间接使用的参考文献，这往往被视作虚假文献。（2）具有权威性的，尽量引用该研究领域核心人物的核心文献和最新文献，避免或少引用该领域边缘人物的边缘文献和过于陈旧的文献（历史研究法除外）。（3）一般采用顺序编码制，在整个论文中按出现的先后依次列出，并在正文中相应位置准确标示（所有的标示都应置于标点符号之后，以上标形式标出）。

　5、参考文献格式例子文献格式涉及的元素编号、作者、文献、标记、译者、出版地、出版物、年份、页码专著[1]周振甫.周易译注[M].北京：中华书局，1991：45 .论文集[2]陈崧.五四前后东西方文化问题论战文选[C].北京：中国社会科学出版社，1985:45－46.学位论文[3]陈桐生.中国史官文化与《史记》[D].西安：陕西师范大学文学研究所，1992:88－100.

　研究报告[4]白永秀，刘敢，任保平.西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R].西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心，1998.期刊文章[5] [美]阿特巴赫.学术殖民主义在行动：美国认证他国大学.[J]复旦教育论坛，2003,38（6）：1－2.论文集中的析出文献[6]瞿秋白.现代文明的问题与社会主义[A].罗荣渠.从西化到现代化[C].北京：北京大学出版社，1990：121－133.报纸文章[7]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998－12－25（10）.

　国际标准、国家标准[序号]标准编号，标准名称[S].[8]GB/T 16159－1996，汉语拼音正词法基本规则[S].电子文献[9]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]. (1998－08－16)[1998－10－04].http://WWW.cajcd.cn/pub/wml.txt/980810-2.html.[10]万锦坤.中国大学学报论文文摘（1983－1993）.英文版[DB/CD].北京：中国大百科全书出版社，1996各种未定类型的文献[11]张永禄.唐代长安词典[Z].西安：陕西人民出版社，1980：350.

　（二）研究目的和意义研究目的和意义主要说明为什么要选择这个问题？研究、解决这个问题有何价值？

　（三）研究目标研究目标又称目标假设，是课题要解决的具体问题。它是研究者在研究过程中，根据课题依据前期准备过程中所收集到的资料和事实，根据自己的经验和知识，对要探索、解决的问题进行综合性思考后，所提出的一种或几种可能性、推测性的初步设想。

　研究目标的表述：要紧扣课题,具体明了、准确精练。目标与目的是有区别的，相对于目的、意义而言，目的较为笼统、概括，而研究目标是比较具体的，只有目标明确而具体，才能知道研究工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，研究过程就不会被其他各种因素所干扰。

　核心概念的界定：对研究设计中提到的核心名词、术语、概念及重要变量进行界定或解释，也有助于清楚的限定、明确研究的具体范围和操作内涵。术语越抽象，外延越不确定。变量没有操作性定义就无法检测。他人的界定自我的界定

　（四）研究内容课题研究的内容即回答研究什么问题，是对课题所提出问题的细化和具体化。研究内容的多少与课题的大小、复杂程度有关，课题越大内容就越多，具体研究内容间应有一定的逻辑联系。研究内容的表述：相对于研究目标而言，研究内容要更具体、明确。要对研究内容作进一步分解、细化为若干具体的小问题，细化出的研究内容可以成为子课题，为课题分工打下基础。

　（五）

　研究方法常用的研究方法有：1、文献研究法：文献综述时采用。2、自然观察法：可分结构观察法和无结构观察法；参与观察法与非参与观察法等。3、调查法：问卷、访谈法、测试法、普遍调查与抽样调查法等。问卷调查的样本要有随机性、代表性、数量适宜。一般规定应调查不少于总数10%，人数不少于100人。

　4、 实验研究法：探索事物的因果联系，技术要求比较高。可分为单组实验法、等组实验法等，实验班一般不少于一个自然班30人。5、 个案研究法：对个案进行较长期的跟踪研究。6、 行动研究法：按照行动研究基本环节计划、行动、观察、反思四个环节进行。

　方法的选择：每种研究方法本身无好坏之分，都有其特点和使用的条件范围，各有所长。▲根据课题研究的目的综合考虑。▲根据课题研究不同阶段的任务对应选择。▲根据参考研究人员的兴趣、条件，扬长避短选择。

　方法的使用：研究方法的使用一定要规范。每种研究方法都有其特定的要求，不能想当然，应用这些方法制作的具体的研究工具如问卷、观察表、访谈提纲等一定要规范，要始终围绕研究的问题以及具体的目标、任务，精心设计指标，做到严谨、科学。否则，就得不到真实结果，甚至会扭曲事实和研究结论，降低研究效度和信度。

　（六）人员分工课题组成员及其分工:▲ 够而精。课题组成员数量要根据课题研究的需要而确定。课题组成员并不是越多越好。▲ 职责明确。分工要清楚、职责分明，每项研究任务落实到人，每人须承担课题研究的某一方面的任务，不应有光挂名而不干事者。▲ 分工合理。课题组各成员承担的任务的性质、工作量，应与承担者的学识、能力相适合。

　（七）研究步骤根据研究的实际需要，任务的性质、难度、规模和研究条件等因素，确定课题研究的具体步骤和时间安排。时间安排要在保证最终期限之前完成研究任务。要明确每个阶段的任务与要求，限定每个阶段的研究时限，以及预计的研究成果。

　一个课题研究可分为前、中、后三期。前期研究主要任务：（1）开题、完善课题论证和方案、落实人员、学习培训；（2）收集资料、研制工具。中期研究主要任务：（1）具体实施各项研究措施，搜集、整理、汇总资料；（2）中期总结。后期研究主要任务：（1）分析、统计资料、解释结果，完成预期成果、总结结题；（2）应用推广。

　（八）

　预期成果课题成果是课题任务完成的主要标志。教育研究成果形式主要有：1、研究报告、论文、专著、教材、案例等；2、方法设计、方案、教具和教学仪器、教学软件（包括音像制品，计算机软件）等。研究周期较长的课题，还应该分别有按照进度，列出阶段成果和最终成果。根据课题大小、内容性质，拟定研究成果的内容、形式、数量。如实验性质的研究必须有实验报告，综合课程开发内容的研究应该有课程资源开发的方案等。

　（九）保障措施1、经费和物质保证时间安排、场所设施、图书、资料、文印、交通等条件的提供与保障。2、制度保证成立组织机构或小组，课题资料收集、分类、统计管理制度，学习、培训制度，研讨交流制度，分工合作和激励机制等。3、研究基础与能力保障负责人和成员的研究基础与能力保障。

　三、开题开题论证是对课题进行全面评审。通过专家、主管领导和同行研究人员进行全面、系统的研讨与审议，对课题计划提出调整与修改的意见，最后组织实施。应聘请不同领域的专家（一般包含对该课题有研究的专家、教育科研专家等）对课题进行论证。

　开题时应围绕以下问题进行阐述：问题提出、核心概念界定、研究内容与目标、研究方法、研究思路、研究步骤、人员分工、研究预期成果、研究困惑等。

　四、实施根据研究设计制定详尽的研究计划，然后按计划有步骤地进行系统地研究，避免盲目性。注意材料收集，建立研究档案。建立研究档案要从课题论证开始，将与课题研究有关的文件和研究过程中收集到的材料与原始数据进行分类整理，以档案的形式保留好，以备上级主管部门检查和写研究报告时用。

　研究的成效最终靠数据和事实说话，而不是荣誉性的奖项。过程性资料包括：1、 数据性资料（用于定量分析）（1）问卷调查：了解研究对象的基本情况、观点、态度。（2）心理测验：了解研究对象的生理、心理素质状况。（3）观察记录：结构性观察记录。（4）综合评价：采用设计好的评价表评价行为表现。

　2、情节性资料（用于定性分析）（1）教师随笔、手记。（2）访谈记录：了解研究对象的经历、想法、感受等。（3）研讨活动的记录。（4）家长的意见与感受。（5）学生的作业、反思等。（6）活动记录等。

　五、结题对研究材料进行反思分析，形成相关的成果。1、撰写结题报告，对整个研究过程进行梳理和总结。2、收集研究过程中的所有资料，包括开题报告、合同书、论文、研究报告、影像图片、教材、教案、活动等。3、申请结题，书面结题和论证结题

　成果总结应注意：1、研究成果要回答研究计划中提出的目标和内容。2、研究成果的基本内容体现出所说的研究方法。3、研究效果要体现研究目标所考虑到的方面。

　六 、推广1、理论成果研究成果发表、运用于教学实践、参与评奖。2、实践成果行政部门推，以及自我的展示。

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